尝试多种方式，激发农村一年级学生的写话兴趣

吴昀

摘 要：写话是对小学生表达能力的一种锻炼，也是很多学生抗拒的一项内容。在农村学校，学生相对而言更加不善于表达，也不乐于表达。因此，小学一年级的教师应该运用不同的方式去激发一年级学生的写话兴趣，培养他们乐于表达的习惯。

关键词：一年级；写话；激励对策

写话是小学语文教学的一个重要内容，一年级的学生便要开始接触和学习写话，他们需要学会对事物进行初步的表达，锻炼自己的表达能力和描述能力。写话对于很多一年级学生来说都是抗拒的，特别在农村小学，一年级学生总是不喜欢表达、羞于表达。比如，本校是一个农村寄宿学校，有很多留守儿童，这些孩子比其他同龄的孩子更为内向和羞怯，写话对于他们而言更是一项需要攻克的学习内容。那么，农村小学一年级的语文教师应该如何引起学生对写话的兴趣是一个值得探讨的问题。

一、不武断否定，保护学生不同的表达方式

小学一年级语文教师一般都是注重学生对于字词的积累和学习，这个阶段的语文教师对于学生的教导会在很大程度上为他们后面的学习奠定一个基调，如果这个阶段的语文教师常常用一种绝对的否定和肯定来对待他们，那么，在以后的学习中他们首先考虑的问题就会是“我这样写对不对”，而不是“我是否表达了自己”，这两者之间有很大区别。例如，在一年级的时候，语文教师会让学生学习用简单的词语进行造句，如果教师给了“可爱”这个词，一个学生写的句子是“我家养了一只可爱的小狗”，而另一个学生写的是“我家养了一只可爱的大熊猫”，第一个学生的句子往往是被肯定的，而大多数教师会否定或嘲笑后一个学生的句子，因为教师都是用自己的认知去看待一个只有几岁的学生。后面一个学生的表达难道就一定要用“对”“错”来判定吗？为何不尊重他的表达？或许他只是表达了一种意愿，并不知道造句一定要表达事实，教师不妨换一种思路告诉他，表达要切合事实。

二、不公开批评，保护学生的自尊心

心理学家威普·詹姆斯说过：“人生最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。”成人需要赏识，小孩也同样需要。一年级的学生，就以本校学生来说，如果教师公开批评他，则会让他产生反感或者惧怕的心理。比如，教师布置了一个简单的写话作业，有学生的表达混乱，词语用得也不準确，而教师当着全班学生的面批评他做得差，那么，慢慢地可能这个学生就会被这样的评价影响，特别是那些留守的学生，可能会造成自卑的心理，这样一来，他们就更不喜欢表达和交流了。因此，一年级的学生如果犯了错，就算批评他们也应该单独和他们交流，保护他们的自尊心，不应该公开地指责，这样才能让他们正确地看待自己，产生积极的影响。

三、采用灵活的教学方式

在一年级的语文课本上有很多小文章，一般语文教师也会让一年级的学生勾画一些优美的句子和词语，告诉他们要学习这些优美的句子。这样的学习是没有错，但是应该让他们充分理解这个词语，而不是盲目地套用。比如，在一年级下册的课本里，要对春天进行描写，有的教师会让学生学习课本上对树木的描写，以此来表达自己所看到的春天。但是，并不是每一个地方的春天景色都一样，也不是每一个地方都有梨树、苹果树。所以，教师不妨带着学生去操场，让他们看看学校里面的景色，让他们写一写学校的天空、草地还有树木在春天是什么样的，让他们直观地表达自己所见到的东西。

四、加强学生之间的互相交流，鼓励发言

说话是人需要学会的一项技能，在后天的发展中这项技能也在不停地向前发展，会说才会写。一年级的学生和同伴之间的交流、表达很重要，不难发现，不爱说话的学生在一个集体里很难受欢迎，相反的，一般特别受欢迎的学生往往是喜欢表达自己的。因此，一年级学生的教学，教师必须要重视培养学生之间的表达和交流能力，只有这样才可以让他们更轻松地写作和使用文字。比如，寒暑假的时候，寄宿学校里的学生也要各自回家，那么，教师不妨在寒暑假的时候布置一个“交流”作业：开学的时候，前后桌的四个同学要跟彼此交流一下假期自己做了些什么。这个过程中，教师最好不要参与，给他们营造一个轻松的环境，同学之间交流就好，等他们的讨论结束之后，教师再让学生自愿地跟全班分享，这样的做法可以激起学生的表达欲望，让他们对讲述更有兴趣，慢慢地文字描述也就不会再成为一种苦恼。

综上所述，写话是一年级的学生要学会的东西，很多学生害怕写话，讨厌写话，究其原因是他们抗拒表达自己，害怕错误和批评。因此，作为教师最应该传达给他们的一种思想应该是：表达是一种轻松、快乐的事情。维护一年级的学生所具有的童真和想象，写话不只是学习写作的技能，更重要的是通过一些方法引导学生敢于表达、乐于表达，最终喜欢表达，这比任何的技能都重要。

参考文献：

[1]胡荣娟.提高农村低年级学生写话能力初探[J].高中生学习（师者），2012（12）.

[2]徐芳.激发农村低年级学生写话动机的策略[J].作文成功之路，2014（10）.

[3]刘红霞.如何提高农村小学低年级学生的写话能力[J].都市家教月刊，2015（8）.

编辑 李建军