音乐游戏，全面提高小学音乐课堂的教学氛围

林婷婷

摘 要：随着素质教育的进行，很多学校越来越重视艺术对学生的熏陶。小学音乐教学是整体音乐教学的基础阶段，是小学生音乐兴趣培养，知识基础夯实的重要阶段。因此，作为小学音乐老师，一定要结合学生的学习特征进行授课教学。

关键词：音乐游戏；小学音乐；教学氛围；方法打造

作为小学音乐老师，不仅要根据教学目标完成教学内容的传授，还要在教学过程中让学生快乐学习、高效学习。这样，才能够通过提高音乐课堂氛围，让学生在积极的氛围中高效学习，快乐学习，从而实现教学目标。本文根据目前我国小学音乐课堂的开展现状，对如何利用游戏贯彻音乐教学进行以下几点方法浅谈。

一、游戏在教学中的必要性

如何在小学音乐课堂中高效教学，是所有音乐教师追求的目标。作为音乐老师不仅要分析教学内容，研究教学方法，还要试着去研究小学生的特征，将学生特征和教学目标结合起来。小学生在上课时注意力的集中时间很短，只能集中一小段时间，但是如果老师能在教学中增加一些游戏作为课堂活动，那么学生的积极性就会非常高涨，注意力也会非常集中。另外，根据以往的教学经验，我们不难发现，相比于纯粹讲解知识的课堂，很多小学生喜欢集体互动。所以说，根据小学生的这些特点，结合课堂教学内容，可以总结出小学生不喜欢单调的音乐课堂知识，更喜欢一些能够动起来、具有挑战性和趣味性的课堂教学内容。

二、在课堂中组织游戏教学

在音乐课堂教学中，老师要学会抓到学生的“点”。比如说，什么时候是学生兴趣最浓厚的时候，什么时候是学生最激动的时候，什么时候是学生感到枯燥和乏味的时候。这些都是老师在平时上课中需要注意和观察的内容。之后，老师要学会“扬长避短”，延长学生积极激动的时间，避免或减少让学生觉得枯燥的教学方法和内容。首先，在每节课开始前，老师要提前进入教室，多与学生进行交流，把学生的思维拉回到课堂中来。这样有利于为打造积极的音乐课堂氛围打下良好的基础。另外，在课堂中，老师可以改变学生坐着听课的习惯，可以让学生站起来，一边唱歌一边拍手或者是安排其他的动作。比如说在“三只小猪”和“小燕子”这样主题比较生动的歌曲中，老师可以让学生边做动作边唱歌，有利于提高教学效率。另外，老师还可以增加一些比较明显游戏规则在里面，比如说，每首歌的第三句第五句学生要用拍手或者是哼唱的方式来表达，如果有出错的学生，则需要给大家表演一首歌。比如说，在教材第二册第二课的“牧童”这首歌曲中，当唱到“我跟着朝霞一块儿起来”的时候，学生要用哼唱来代替，这样能够赋有趣味性和节奏感。或组织歌曲对唱、歌曲传递、音调识歌等，激发学生学习音乐的主动性，寓教于乐。游戏教学不仅能够集中学生的注意力，还能够考验学生的反应能力，大大增加了音乐课堂的趣味性。

三、进行小组合作学习

通过对小学生的观察，我们不难发现，小学生很多时候喜欢集体做游戏和活动，比如说，平时喜欢一起讨论问题，一起写作业，一起放学，一起做游戏等等。这些都体现了学生在集体中的兴趣更加浓厚，积极性更高的特点。所以说，在小学音乐课堂中，为了增强课堂趣味性，老师也可以把学生分成几个实力相当的小组，让学生以小组为单位进行PK竞争。这样，不仅能够完成教学目标，也可以提高学生的积极性和学习兴趣。比如说，老师可以组织一个“我爱记歌词”的游戏。老师播放一段音乐，然后突然停止，让学生抢答接唱，能后接唱上最多的小组获得胜利。举个例子，在“数鸭子”这首歌曲中，老师可以播放前四句歌词，到第五句的时候戛然而止，让两个小组去竞争，看哪个小组能够先反应唱出“快来快来数一数”这句歌词，先反应唱出来的小组可以加分。在这样的竞争游戏中，是以小组为单位进行竞争比赛，每个小组中的学生都担負着一份责任和任务，集体荣誉感会督促每个学生努力参与到课堂游戏活动中来。另外，每个小组成员之间可以互相提醒帮助，也可以互相提醒监督，以免一些学生走神发呆。音乐老师本身是课堂游戏活动的组织者和策划者，同时也是裁判。因此，在点评时要做到公正公平，在设置游戏机制和环节时，要考虑充分，在学生进行游戏时，不要给予提醒，给每个组学生出的题目难度都相似，这样才能保证游戏公正公平正常地进行。

总而言之，作为小学音乐老师，一定要结合学生的学习特征和学习需求，结合小学音乐课堂的教学目标，具有针对性地改善以往教学方法的不足，以及在教学过程中将内容与游戏进行有机结合。只有这样，才能够更好地提高音乐课堂教学的趣味性以及教学氛围，打造高效课堂，同时也在小学时期，从根本上提高学生对音乐的学习兴趣以及学习信心。

参考文献：

[1]高杨.浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏[J].现代阅读（教育版），2013（1）.

[2]吴逢甲.网络环境下打造小学音乐高效课堂[J].中国信息技术教育，2015（4）.

编辑 李博宁