《指南》背景下对大班故事教学的思考与体会

蔡秉燕

摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）明确指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”故事是幼儿语言学习的主要途径，如何帮助幼儿深入理解故事，感受故事生动形象的语言及情节的独特魅力，体验故事传达的情感，是故事教学的难点。

关键词：故事教学；有效提问；优化策略

我以大班故事教学《最佳守卫》为例，谈谈在《指南》背景下对故事教学的思考与体会。

一、关注幼儿年龄特点合理选材，充分挖掘教材蕴含的教育价值

在正确把握整体教育目标的基础上，需要我们选择适合幼儿的（符合幼儿现有生活经验的，能引发幼儿学习兴趣，激发幼儿学习动机），具有教育意义和价值的（对幼儿长远发展有益的，有多重的教育价值）教学内容。要对教学内容进行价值分析，思考其蕴涵有哪些教学价值。结合大班幼儿“好奇心强、思维活跃，喜欢挑战”的年龄特点，故事《最佳守卫》结构简单，情节有趣，动物形象鲜明生动，语言浅显易懂，“山羊公公以闯关选守卫”的情节符合大班幼儿乐于挑战的愿望，能充分调动幼儿学习的积极性。“守卫”这一角色可对应生活中的“保安”，能与幼儿已有生活经验建立链接。而“做事要有责任心”作为故事的灵魂，对于大班幼儿社会情感的培养具有积极的、潜移默化的作用，也是幼小衔接工作中重要的内容。这符合《指南》中指出“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”

二、关注文学作品学习的核心价值，合理制定活动目标

确定教学目标是成功的故事教学的首要环节。目标是活动准绳，科学合理的教学目标是故事教学成功的核心。教师制定的目标要以幼儿现有的发展水平为依据，既要符合幼儿现有的接受能力、理解能力，又要略高于现有水平。同时，目标的实施应该是动态的过程，要根据幼儿在活动中的实际情况时调整教学目标。

三、关注幼儿语言学习的环境，创设和谐、融洽的师幼互动氛围

良好的教学环境是开展有效教学的基础，这里的教学环境包括软环境和硬环境的创设。一方面，教师在课堂上应尽可能地为幼儿学习创设一种自由、民主的氛围。教师应乐于接纳幼儿的疑问并耐心地给予解答，引导幼儿更充分地表达自己的想法，让幼儿尽可能多地融入活动中。硬环境对教学活动的开展也具有重要的影响。教室的布置，墙上图画的设计、涂色等，都会影响幼儿。因而，在布置教室时，教师可以有意识地根据教学内容以及幼儿的身心特点进行设計。此外，墙饰应及时更新。

四、关注幼儿语言学习的特点，灵活采用有效的教学策略

幼儿是精力旺盛的，故事教学活动应避免形式的单一，要调动幼儿的多种感官，通过听、看、想、说、演等多种活动，提高幼儿的学习效率和参与热情。因此，故事教学活动还可以引入与故事内容相关的游戏，通过游戏帮助幼儿获得体验和发展。除此之外，教师也可以采用故事表演的形式，让幼儿在表演的角色扮演中获得体验和发展。故事《最佳守卫》，我以“参与山羊公公选守卫”的过程让幼儿成为学习的主体。

1.通过观察、猜测、讨论、交流等形式，鼓励幼儿积极参与山羊公公选守卫的过程，充分体现教师主导与幼儿主体。“如果你是山羊公公，你会选择谁当守卫？为什么？”“如果你是山羊公公，你会用什么办法让动物们比灵活？”等开放性问题，充分调动幼儿学习的积极性和主动性。同时，教师及时、有效的回应、提升和梳理，有效提升幼儿语言应用能力。在幼儿出现语言表达不完整或句式表达错误的情况，我及时进行纠正。

2.集中、小组、个别形式的灵活运用，能为幼儿学习语言创设更多的机会，巧用两次投票的形式，充分尊重幼儿意见和看法，幼儿在投票过程中充分表达、讨论、交流，并进行情感迁移，转化行为。幼儿在理解守卫所需的必备条件“高大、强壮、灵活”，进行第一次投票，在看完“老虎、大猩猩、猎狗三只动物当临时守卫”的图片后，进行第二次投票，从而让幼儿明白责任心的重要性。有了积累，情感迁移就有了基础。于是，我又引导幼儿讨论“猎狗不是最高大强壮，也不是最聪明灵活，为什么就能当选最佳守卫”“在生活中，我们应该如何学做一名有责任心的好孩子”等，帮助幼儿将故事中猎狗坚守岗位、认真负责的情感迁移到自己的生活中去，理解责任心的重要性，并通过自己的行动来学习。

有效故事教学是我们每个教师的追求，有效故事教学要求我们必须做有思想的教师。泰戈尔说“最远的距离是到达你自己”，就是说改变自己是多么不容易。在这个不断发展的时代，需要我们不断地改变自己，每天能多学习一点，多反思一点，多提升一点，多改变一点。

参考文献：

[1]张丽.幼小数学教学衔接问题研究[D].广西师范大学， 2010.

[2]梁慧琳.幼儿园数学教育活动设计研究[D].西南大学， 2008.

编辑 薄跃华