教育游戏在小学数学中的应用方法研究

王玉珍

摘 要：网络信息技术的普及将网络游戏深入学生的生活环境当中，网络游戏影响着学生的生活习惯和价值观。教育者近几年都在研究如何将网络游戏中积极的元素引入小学数学教学环节当中，提升学生参与数学探究的兴趣。

关键词：教育游戏；学习特点；学习热情

一、教育游戏与小学数学教学结合的相关问题研究

1.小学数学的学习特点和教学中存在的问题

小学数学的学习特征：由感性认知向理性认知发展是小学教育思想培育的主要模式，鉴于数学理性、逻辑性较强，因此小学生学习数学需要更为感性的教材加以支持，感性的教育材料能够加强学生对数学抽象知识的理性解释，小学数学教育培养的是学生的邏辑思维、理性思维。小学生从思维空白到拥有较强的理论思维都需要教师进行引导。数学学科的严谨性、逻辑性要求教学内容有前有后，这就要求数学教学按照课程内容的设置有顺序的教学。此外，在数学教学过程中运用一定的教学活动是小学生认识知识的重要途径，教学活动帮助小学生建立的不仅仅是动作表象，更是从深层次加强数学与小学生生活的联系。

小学数学教学中存在的问题：数学涉及生活的方方面面，更是我国科学研究中极为重要的学科，这就决定了数学在我国教学中的重要地位。我国的数学授课时间长，投入的精力多，长期以来深受“应试教育”的影响，学生的个性化被压制，成为同一化的“成品”。

2.教育游戏引入小学数学教学的基本条件

数学中引入教育游戏是指通过计算机软件设置的游戏内容，在课堂中需要借助计算机软件才能进行正式的运作。因此，必须配备硬件设施。

（1）开设信息技术课堂。小学生参与游戏需要具备一定的操作技能，所以伴随而生的就是计算机教育课程。

（2）改变传统课堂结构。新型的教育方式和理念的实施必然要求课程结构进行调整，新型的教学方式以培养学生的思维、创造性、延伸能力为主。

（3）教师必备的信息技术技能。在游戏教学的过程中教师需要履行演练、监督、指导等职责，教师需要掌握熟练的信息技术手段才能切实保证小学生参与教育游戏的有效性。

3.教育游戏与小学数学教学结合的价值

（1）激发学生内在学习的热情。教育学家马洛斯提出，综合性的学习水平的提升需要具备内在的决定性因素和外在环境的双重结合。学生本身就是决定因素的承载体，因此，对教学方式的改变，教育游戏的引入必然会激发学生内在学习的热情。

（2）教育游戏难度大小不一，选择的范畴多样，各个学生的个性化需求都能够得到满足。小学生在阶梯性的教育中能够不断探索，在获得新的技能后又能够获得新的探索情景。

（3）学生能够得到全方面的发展。首先，学生在参与游戏过程中经历故事情节的开展，其中蕴含的价值观、人性化因素等，学生会跟随游戏情感的变化，形成自身的价值观和思想。教育游戏最大的价值在于对学生心智的培养。其次，教育游戏中包含的图片、文字、声音等都能够将数学的美感多方面展现出来，刺激学生的主观情感体验，使学生的身心得到愉悦，塑造优秀的人格。

二、教育游戏在小学数学教学中的应用

教育游戏的选择原则：教育游戏应当符合小学生的学习习惯、认知能力、个人喜好。例如，低龄段的小学生明显重视游戏中的色彩、节奏等；高龄段的小学生明显重视游戏的故事情节。游戏的选择需要有针对性，并且考虑到教育游戏在每一节数学内容中发挥的作用，以此进行准备工作，确保教学工作的顺利开展。

案例分析：

1.教学内容：小学数学四年级上册“角的度量”

2.知识与技能目标：一是通过教学帮助学生理解锐角、直角、钝角概念；二是引导学生会使用度量器；三是能熟练地运用这些概念解决具体问题，并从游戏中发现规律。

3.过程与教育目标：积极引导学生参与教学游戏，课后积极评价，将学生从虚拟游戏目标引入教学目标的实现。

4.游戏介绍：《迷失太空》是针对小学数学四年级上册“度量器”单元的教学内容设计的一款小游戏，游戏操作简单，玩法多样，休闲益智性强。在游戏中，用键盘上的左右方向键控制量角器，当量角器上的指针指向的角度和陨石上的角度相同时，单击空格键即可。如果角度不同，飞船将坠落。游戏共设三关，只有按照从右到左的次序飞过陨石，才算过一关。作为玩家，你的任务就是控制太空飞船顺利到达指定出口。

课程内容教授：一是引入角的概念。比如，桌子的角、自行车车轮中形成的角等等。二是进行“角的度量”。教师让学生在黑板上画出两个不同的角，提问这两个角一般大吗？哪个大？大多少呢？三是引入《迷失太空》游戏，介绍角度工作的具体方式，并要求小学生在游戏中参与角的度量工作。

笔者认为，教育游戏是一种优化的教学工具，能够有效地丰富教育内容。游戏教育展现的教育理念是尊重学生的主体性，激发学生学习的内在动力。教育游戏的价值已经得到证明，值得推广。

参考文献：

[1]李爽.基于教育游戏对小学数学教学有效性研究[D].鲁东大学，2014.

[2]张庆宇.教育游戏在小学数学教学中应用的分析[J].学周刊（a版），2014（3）：199.

编辑 李建军