分层教学在初中语文教学中的运用

占水芳

摘要：分层教学是一种重要的教学手段。在初中语文教学中，教师一定要运用好分层教学法。作为一名语文教师，要认识到分层教学的意义，结合实际教学工作，在课堂教学的各个环节中落实分层教学。

关键词：分层教学；学生分层；分层教学目标

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0180-01

分层教学模式是一种全新的教学模式，自从新课改实施之后，在教育教学中逐渐得到了重视。通过分层教学法的运用，能够有效地做到因材施教，促进学生的共同发展和提高，在挖掘学生潜能方面也发挥了自己独特的作用。

在传统的语文教学中，教师一般采取单一的讲授法授课，单调、枯燥的教学模式，增加了学习的难度，为学生进行学习造成了阻力，让学生在语文学习上失去了信心，从而影响了课堂教学效果的提高。然而，分层教学法的实施发挥了自己的功效。在运用分层教学法授课时，能够把学生分成不同的层次，赋予每个层次学生不同的要求，有针对性的展开课堂教学工作，让学生在学习上有所收获和发展，增强了学习的信心，有了学习的上进心。笔者在当前的语文教学中也成功的运用了分层教学法。下面，笔者结合多年的初中语文教学实践，谈谈分层教学法在初中语文教学中的实施。

1.做好学生分层工作

学生是课堂教学的主体，课堂教学活动要围绕学生展开。因此，在分层教学中，教师首先要对学生进行分层。在对学生进行层次划分时，教师要尊重学生的个性发展，通过多种不同的途径对学生的心理特点、兴趣爱好、智力因素、生活阅历、知识水平等进行全面的了解，然后综合考虑各方面的因素，对学生进行层次划分。在划分出层次之后，教师不要在课堂上对学生所在的层次水平进行公开公布，以免伤害学生的自尊心。但是，教师一定要通过其他途径让学生知道自己所处程度层次，以便于学生准确定位，找准自己的奋斗目标。

当然，学生层次划分之后也不是一成不变的，在进过一段时间的学习之后，学生们的水平也会发生相应的变化，教师要结合学生当时的情况对学生层次进行调整。有进步的学生，可以适当前进一个层次；下降的学生自然也会降到后一层次中。

在划分层次时，通常以三个层次的划分为宜。A层次的学生成绩优异，思维活跃，课堂上表现积极，能够自主学习；B层次的学生成绩一般，但是又自觉参与学习的愿望，能够跟随教师的思路進行问题的探究；C层次的学生成绩较差，通常为语文学习中的学困生，他们没有学习的主动性，甚至带着厌恶的情绪。

2.制定分层教学目标

教学目标是进行课堂教学的依据。只有明确了教学目标，才能够有了教学的方向。在分层教学中，教师要结合学生的层次制定出层次化的教学目标，让每个层次的学生都有奋斗的方向。

A层次的学生目标：对于A层次的学生，教师要敢于放手，在清理基础知识之后，能够做到教学内容的综合以让学生有更大的发展，提高所学知识的应用性，提高学生的思维能力和创新能力，以求有大的飞跃。

B层次的学生目标：对于B层次的学生，教师要在处理了基础知识之后，做好学生的引导 ，让学生熟练掌握和运用所学知识，重点培养学生的思维能力，促使学生在学习中能够有更大的进步。

C层次的学生目标：对于C层次的学生，教师要降低要求，做到低起点、小步伐的教学工作。在教学中要一步一个脚印儿的稳扎稳打基础知识，从基础知识入手做好教学工作。

3.课堂提问过程中的分层教学

课堂教学是学校教育的主过程，也是学生获得知识的主要途径。在课堂教学中，课堂提问时必不可少的环节，也是当今课堂教学中使用最为频繁的教学方法之一。通过运用提问教学法，能够调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让每位学生都参与课堂教学过程。

在进行课堂提问时，教师一定要利用好这样教学方式，通过课堂提问，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心，促使学生以更加饱满的热情参与到课堂教学过程之中。对于不同层次的学生，教师可以提出不同的教学问题。

4.作业、检测的分层

作业和检测是检测学生学习效果的重要手段。在进行课堂学习之后，教师必须通过作业和检测考察学生的学习结果。由于学生水平不同，统一的作业和检测不能检查出学生的学习情况，也会打击学生的自信心。为了更好地巩固知识，检查学生的学习效率，教师一定要做好分层作业的布置和学生检测。

教师在设计作业题时，要结合学生层次做好处理。作业可以分层三个层次：第一层次的作业为知识的直接运用和基础性的练习，这部分要求全体学生必做；第二层次的作业为变式题或简单综合题，以 B 层次学生为基础进行设计；第三层次的作业为综合性习题或者探索性问题。第二、三两层次的题目为选做题，B层次的学生必须做完第二层次的习题；要求A层次的学生做完全部习题。这样的作业布置使C 层次的学生有了练习的机会， A、B 两层次的学生也有了充分发展的余地，能够提高学习语文的积极性。

分层教学是教学方法的一种创新，能够有效地落实因材施教工作，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，具有重要的意义。