小学语文作文教学现状及教学方法

祝桂霞

摘要：小学语文作文作为语文教学中的一个难点和重点，小学语文是语文教学中的重要组成部分。小学语文写作是一个考察学生语文综合能力的重要方式。本文主要分析了目前小学语文作文的现状，并根据这些存在的问题提出相关的教学方法。

关键词：小学语文；作文教学现状；教学方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0081-01

在素质教育和新课改的要求下，对小学语文作文教学提出了更高的要求。小学语文教学应当引起教育工作者的重视。小学语文作文是语文教学中重要的组成部分，小学语文作文需要用到文字、各种词汇和相关修辞方法等，小学语文可以有效的应用这些能力，并在其中得到有效的锻炼。受传统教学方式的影响，小学语文教学岁有一定的改善，但是目前小学语文作文存在着很大问题，本文主要探讨了小学语文存在的问题，并提出了自己相关的改进意见。

1.关于小学语文作文教学的现状

1.1 小学生写作文有畏难的情绪。作文本身涵盖了很多语文知识点，要应用很多语文知识点，很考验学生的语言运用能力。根据笔者的相关教学和工作经验，发现很多小学生在写作文中有畏难情绪。很多小学生本身词汇积累不够，知晓并能使用运用语言的能力不足，造句方面的能力也欠缺，这些都严重影响着小学生语文的写作能力。所以，很多学生在写作时，会有害怕写作文的心理，觉得作文难，对作文不敢兴趣。

1.2 小学生作文欠缺情感的抒发。小学生的年龄尚小，心智尚未发展健全，其身心发展还需要进一步塑造。小学生们的感受很直观，他们会根据自己的感受写出自身的看法，表达出自己的真实感受。很多小学生，写作文过于平白如话，作文语言过于口水话。很多小学生写作文容易出现很多问题，不能清楚明了的描述一件事情，不能用合理恰当的语言来描述自己的感情。很多小学生写的日记就是描述自己今天干了什么，发生的什么事情，语言过于平淡化，很多时候缺乏自身情感的真实抒发。

1.3 小学生作文脱离现实生活。我们都知道，作文本身就是一种通过对现实生活的感受和一些人和物等的感谢，通过柔和自身的一些情感，借助相关的语言、词汇、文字等来渲染表达。多数作文都是源于现实，生于现实，作文的写作源泉就是现实生活。在应试教育和传统的教学方式的影响下，很多教师在开展语文作文教学的过程中，过于注重书本知識的学习，容易限制学生写作的想象力，通过拼凑语文书本上的词汇来写语文作文，脱离现实生活，这样的语文教学严重影响了学生的写作积极性和写作水平的提高。

2.小学语文作文教学方法的探讨

2.1 帮助学生摆脱写作文的畏难情绪。很多学生害怕写作文，写作文总是这里照抄两句，那里摘抄两句。学生一害怕写作文，更是不能写好作文。所以，很多教师在语文作文教学中要提高学生写作文的积极性，想办法引起学生的积极性。鼓励学生发散性思维，开拓学生的视野，培养学生丰富的想象力，激发学生写作文的激情和动力，帮助学生努力克服写作文的困难之处。针对特殊的学生，教师可以一对一进行辅导，通过沟通交流，鼓励学生产生对作文的积极性，培养学生写作的激情，使学生消除畏难情绪。

2.2 多样的教学方式激发学生写作的兴趣。俗话说，兴趣是学习最好的老师，在教学中，教师要努力完善自身的教学方式，激发学生写作的积极性与兴趣。在教学中，教师的教学方法要灵活创新，不要过于呆板。很多小学生害怕写作文究其原因是由于学生年龄尚小，观察能力和很多事物他们都不太了解，很多事物他们没有办法用匮乏的词语表达出来，更何况很多小学生想象力缺乏。在教学中，教师可以把很多事物想办法展现在学生面前，让学生通过已有的事情在通过想象的能力去描述事物， 从而能很快很好的写出作文。在训练学习写作的课堂上，教师可以准备相关道具，给学生观看相关的写作素材，如图画、视频、歌曲等，这些素材形象直观，有利于激发的写作灵感。

2.3 引导学生把写作与生活实际联系起来。作文来源于生活，生活实践使作文源源不断的源泉。教师在语文写作教学的过程中，要引导学生把写作与日常生活实际联系起来。作文和日常生活是密不可分的，教师要引导学生观察日常生活的能力，在生活中感受，并通过相关的文字表达出来。教师在语文写作教学中，引导学生用心感受生活，在日常生活中积累作文素材。

3.结束语

小学语文作文作为一个教学难点，也作为很多小学生害怕的对象来说，我们要重视小学语文教学。小学语文教师在教学过程中，要想办法帮助学生克服写作文的畏难情绪，应用多样的教学方式激发学生写作的激情和引导小学生把作文与日常生活实际联系起来。这是笔者的拙见，欢迎广大学者提出批评和意见。

参考文献：

[1] 王秀丽.如何进行小学语文作文教学[J].学周刊，2012（23）：175

[2] 唐永建.关于农村小学语文作文教学的一些思考[J].才智，2014（08）