另一只眼看美国教育

文 | 卞东华

另一只眼看美国教育

文 | 卞东华

★综合性

一位中国留美学生在《一个中国女孩对美国高考的了解》一文中写道：美国的名牌大学特别注重学生的综合素质，看重学习成绩但绝不把学习成绩作为录取的唯一标准，2003年哈佛大学就把当年205个SAT满分的“状元”拒之门外，理由是对这些“状元”隐藏在分数后面的“综合素质”不满意；在美国越是高水平的学校，越重视学生的“综合素质”。我的高中成绩单上也标明了综合素质的水平，在参与课余活动一览中我得到两个C，最高的也只是B，有一个是A。“这表明你平时不喜欢参加社团活动，难以与人交往，这会影响到你以后的科学实验。”普林斯顿大学的招生主管分析说。

在美国，学生是否全面发展关系到大学的教学进度及学校对此人的培养；美国一所名牌大学每年在一个学生身上投入的资金高达20多万美金，这么高昂的投入使得名牌大学都会谨慎考虑这位学生是否值得培养。哈佛招生院长曾说过：“成绩固然重要，但一个学生其他的因素诸如个人的特长、参与社区的活动、课外活动也很重要。我们寻找的是各方面都优秀的学生，从而确保每年的新生都是充满活力的个体。”

美国很多高中生会参加社区内的公益活动，做一些帮助老人、救助失业者之类的力所能及的工作，也有一些孩子组织富有创意的服务性活动，从策划到组织到实施，搞“一条龙服务”，这种活动既能表现学生的领导才能，又能体现关心他人的美德，而这种学生也会受到名牌大学的欢迎。

★实战性

那位留美学生还提到，她的同学安妮那年获得纽约大学的录取通知书，一个关键原因是安妮每个假期都自费到非洲，参加帮助当地人摆脱贫困的NGO活动；活动期间安妮帮助当地人种庄稼、盖房子甚至教一些简单的预防疾病的方法，同时安妮也积极参与其他国际性质的援助活动。通过这些举动，纽约大学认为安妮是一个很有责任感的人。

美国大学招生还有一个重要依据是“有偿工作经历”。18岁的美国孩子在上学时必须独立承担部分学费，美国大部分高中生都利用课余时间打工，而许多大学的申请表上都有一栏“有偿工作经历”，要求填写从高一到高四所做过的工种和工时。通常美国高中生一、二年级时在快餐店、超市做钟点工，到三、四年级就会身兼数职，俨然像个专职工作人员。很多学生正是经过这样的磨炼变得成熟自信起来，而美国大学正是要透过这种有偿工作经历去了解这个学生的另外一些信息。

进入美国大学的第二年，一般在夏天，学校会积极推荐你去工作，逼着你在实践中锻炼自己；一段时间后回到课堂，再学习华尔街基本市场运作，进行金融分析，开始大量的案例讨论。

★学术性

从小就在课堂上积极举手发言的美国学生常常是课堂讨论的活跃分子。那位留美华人学生同样深有体会：哈佛浓厚的学术风气最充分体现在课堂讨论之中，在同学们百家争鸣式的辩论中，你自己的思维也很快变得犀利起来，变得火花频闪。要知道，课堂发言成绩占总成绩的50%，另外50%才是考试成绩。教授对于学生的发言并不太注重言辞是否华丽、形式是否吸引听众，更注重内容质量。

教授有专门从事学术研究的，但更多的是身系两头：一面在哈佛从事教学，一面隶属于某一个社会机构。他们中有许多是市长、部长，这就确保教授所讲内容很实际，因为很可能就是他工作中刚刚遇到的事儿。比如，我有一个讲产业政策的教授，起初他是司法部助理部长，在我毕业时他又去做克林顿劳工部长，他天天在讲案例，讲他和克莱斯勒打官司，为何破产美国政府却要给他5亿美元。案例分析课非常实用，非常有针对性，当然也非常刺激。高度量化、数字化、技术化，这就是政府学院案例教学法的特色。

哈佛的学生在两年的学习中要分析800个案例，这种大密度的案例分析训练，就是要培养学生善于归纳和推理，在获得大量感性材料的基础上找出一般规律，善于抓住矛盾的主要方面，以企业的大目标作为制订行动方针纲领的能力。

政府学院没有法学院那样气氛紧张，常有各种社会公益事业要求你参加，例如演讲、讨论、募捐、娱乐等，这些又让我在体会了它的协作精神。合作对于每个现代人来说都是一个重要意识，尤其是对于政府学院里大部分将来要走政途的人来说很关键。在政府学院有一部分是官方派出来的，也有像我这样自己考出来的，无论是哪种形式只看重你今天能来这里的成功。“我是未来的美国总统”“我是不久的外交官”，这样的宣言在校园里很平常，因为通过努力你的确能实现你的誓言，所以哈佛又让你懂得了自信。

★吃苦性

一位留美华人学生在他所写的《在哈佛大学能学到什么》一文中说，记得克拉克院长在开学典礼上说：“哈佛是培养杰出人才的地方。不要为即将开始的学习生活感到不安和紧张。我相信你们大家都能毕业，尽管学习是严酷、艰苦的。万一你们当中哪一位不幸未能毕业，那不是你的错，而是我们的招生人员眼神有误……”院长的话语虽然诙谐、轻松，但他相信，这些在座的新生们从院长轻松的话语中得到的绝不是轻松的感觉。

同学们在拿到第二天讨论的案例及相关资料后，每个案例要花两三个小时独立阅读、思考、分析、提出设想，然后在学习小组里集体讨论，大家从不同角度和工作背景提出不同的见解。

期末考试也很有特色，平时上课是8：30开始，考试却是从早晨9点开始，时间4个小时，到下午1点结束。这就好像一位公司职员在早上9点上班后被叫到了经理办公室，接受一项棘手的工作，苛刻的经理要在下午1点吃午饭之前看到分析及方案选择报告。

同样，每天给学生安排两三个案例做分析也源于此理。试想，在现代商业社会纷繁复杂的竞争环境中，一个时刻处于压力之下的经理人员如果拖拖拉拉，优柔寡断，一天只能处理好一件事情的话，这个企业岂不很快关门大吉？

他说，他从哈佛毕业已有六年，回到祖国，那一段学习经历很令他难忘。没有周末，日子就是在读书、拼命地读书中过去的。在国内对外经济贸易大学读本科、研究生时一直成绩优异的他，来到哈佛时才对压力有了更深切的感受，原以为进入肯尼迪这所培养了罗斯福、肯尼迪等政界要人的政府学院会讲很经典的哲学、行政方面的著作，结果从第一堂课到毕业那一天竟然一篇也没接触到。这一年人是整个被浸泡在了书里，不许外出工作包括打工，如果你把时间花在挣钱上教授会不高兴。

关于考试有一个现在看来有些可笑的细节：每次进考场，我都要唱几句“向前！向前！向前！我们的队伍向太阳……”这首雄壮的进行曲，给自己鼓气。

那位留美同学自豪地写道：6月6日是毕业典礼的日子，作为哈佛建校以来第345届毕业生，大家穿着学位服，在亲友的陪伴下参加盛大的毕业典礼。为了这一天，同学们付出了难忘的努力。

毕业典礼上有教授讲：“你们是世界的盐，盐的作用是给世界味道，给它防腐，你们有机会来这里读书，又很幸运地毕业，如果毕业后没有起到盐的作用，是有愧于哈佛的。”这就是哈佛精神：给人振奋、催你向上，让你努力作一粒哈佛培养出的盐。

还记得开学典礼上院长的话：哈佛是培养领袖的地方，我们的做法是把全世界优秀的人抓来给你们镀金，等你们毕业了，你们的成功与我们的教育相连，但实际上所有的成功都属于你们自己，祝贺大家！

（作者单位：江苏省徐州市第一中学）