浅谈农村初中的班主任工作

王吉华

摘 要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校教育教学的得力助手，是学生、家长、各科教师之间的桥梁。为了更好地、有目的地做好学生工作，我认为农村班主任要从以下几方面着手：分析实际情况，改变教育观念；做到以人为本，平等对待每位学生；架起家长、教师沟通的桥梁；以发展均衡教育为契机，用“心”感化学生，放飞他们的梦想！

关键词：做好 农村 初中 班主任 工作

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。作为一个农村中学的班主任，深知农村的初中班主任是所有班主任中最难做的，大到教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，所以很多教师都不愿当农村中学的班主任。我认为，农村初中班主任工作虽然难做，但是只要用“心”去做，探寻规律，也一定能做好。

下面就如何做好农村初中班主任工作谈谈自己的想法。

一、分析实际情况，改变教育观念

农村学校，因客观实际造成了与经济发达地区学校相比，具有许多独有的特点，最具有代表性的是自卑感太强。随着社会的发展，信息渠道的增加，除了接触教师和课本，电影、电视、网络、手机、报刊都是学生易接触到的信息源。这些信息在丰富了学生的视野的同时，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，控制力薄弱，但模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象。由于自卑感太强，有的学生胆小、内疚、忧伤、失望等，再加上农村孩子的家庭经济不太好、文化层次较低，大部分家长素质较差，不能给孩子正确引导，甚至教育方法简单粗暴，家长对孩子的学习不抱希望。农村学校教学模式、设备、教师待遇、社会氛围束缚着教育的发展，在大力发展均衡教育的新形势下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长、科任教师及外界环境，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理理念。

二、做到以人为本，平等对待每一位学生

农村现阶段的初中生大部分是独生子女，隔代教育，家长过分溺爱子女，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏、乱花钱，事事“人人为我”，不能接受老师、同学的善意批评，有较强的个性、极强的自尊心和虚荣心，很容易产生逆反心理，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。

对学生平等相待、一视同仁，不能有所偏爱，这一点对班主任来说至关重要。不管是成绩好的，还是差的；不管是听话的，还是调皮的；不管是男生，还是女生，都必须一视同仁，平等对待，不能有所偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生才会更加支持你的工作。

在生活上要給予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心。可以说，没有爱就没有教育。热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生、爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生，在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还产生了辍学的念头。班主任应该像父母关爱自己的孩子一样，在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式。善于对后进生进行说服、教育工作，消除他们思想上的种种顾虑，做好后进生的教育转化工作。

三、架起与家长、科任教师沟通的桥梁

现在农村中学生的家长大部分出生于20世纪70年代，他们文化层次相对比较低，对教育的意义认识比较淡薄，加之目前的大学生就业不包分配，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们束手无策；而当孩子的成绩不理想时，他们唉声叹气；当孩子犯错误时，非打即骂，孩子难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子的行为不闻不问，久而久之，这些孩子纪律松懈，生活散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理好学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或校信通、微信等多种方式和家长沟通。

四、以发展均衡教育为契机，用“心”去感化学生

用“爱心”抚慰他们的心灵。人们常说：班主任是班妈妈。妈妈就该把慈母般的爱撒向每位学生，特别是“双差生”，他们中有许多是留守儿童，单亲家庭， 缺少“父爱”“母爱”。教育他们与人为善，给他们更多的表现机会，明白自己是班上的主人。

用“诚心”赢得他们的理解和信任。“双差生”的自尊心一般都很强。由于他们长期被冷落、受歧视，一般较为虚伪，对外界很敏感，对他人心存戒备，但心灵深处渴望得到老师，特别是班主任的信任、理解和帮助。因此，当他们违纪时，千万不要简单粗暴地训斥、讽刺、挖苦，而要分清原因，给予改正的机会。

用“信心”期待他们成功。范德比尔特说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的；而没有信心的人，可能永远不会踏进事业门槛。”自信是成功的基石，让他们充满信心，遇到困难不言放弃，真正明白“天生我材必有用”！

有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、和风细雨、润物无声，就一定能让每个学生放飞梦想。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2008.

[2]李茂编译.今天怎样“管”学生：西方优秀教师的教育艺术[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[3]张月昆主编.班主任的教育智慧.长春：东北师范大学出版社，2010.

[4]刘素梅主编.教师培养学生自信心的艺术.长春：东北师范大学出版社，2010.