应用型本科英语专业毕业论文形式改革探索与实践

范玲+吕英莉+郭瑞

摘 要： 应用型本科教育承担着为社会培养高素质应用型人才的任务，实践教学环节在人才培养中起着重要的作用。应用型本科英语专业毕业论文形式的改革要重点突出应用性的原则。本研究提出了翻译实践报告、调研报告、投标书、市场营销方案、教学方案等多元化毕业论文改革形式，并在实践中检验了效果，为培养符合社会需要的应用型本科人才服务。

关键词： 应用型本科 英语专业 毕业论文

一、研究背景

应用型本科教育既不同于研究型本科教育，又不同于高职高专教育。作为高等教育的一种重要类型，应用型本科教育以培养应用型本科人才为目标，承担着为社会培养高素质、有扎实理论功底、有熟练专业技能和较强创新能力的优秀应用型人才的任务（马艳晶，2011）。

培养学生的实践能力和提升创新能力对于培养应用型人才具有重要的意义。我国教育界学者及社会大众都已越来越清楚地认识到，实践教学环节才是培养学生实践能力和创新水平的有效方法（潘懋元，2010）。毕业论文是本科教學中最后一个重要的综合性实践教学环节，是教育部评估高校教学的一个重要指标，其目的是让学生在教师的指导下，运用所学的知识与技能，独立地分析问题、解决问题，受到一次综合的训练。

高校本科英语专业的毕业论文通常采用撰写英语论文的形式。然而，近年来，由于就业压力增大，高校本科毕业论文存在抄袭现象，导致其质量不容乐观。盛国强、周永模，郭庆、黄运亭等分析了英语专业毕业论文存在的主要问题，指出了除了论文抄袭现象严重外，还普遍存在缺乏独立的见解，毕业论文选题陈旧、单一、狭窄、缺乏创新性与实效，与社会脱节等问题。

应用型本科院校以培养应用型本科人才为目标，如果一味按照传统研究型大学的模式要求学生写研究型论文，势必不能凸显应用型人才的培养特色，不能充分体现应用型本科学生的实践能力和创新能力。鉴于此，北京城市学院英语专业开始探索新的毕业论文改革形式。

二、应用型本科英语专业毕业论文改革的原则

1.与培养目标一致性的原则

根据2000年高等学校外语专业教学指导委员会英语组制定的《高等学校英语专业英语教学大纲》，高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。结合应用型本科人才的培养目标，应用型本科英语专业毕业论文改革应符合“扎实的理论功底+熟练的专业技能+较强创新能力”这一目标。

2.写作语言与专业一致性原则

长期以来，高校英语专业本科毕业论文都是沿用《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求：“毕业论文一般用英语撰写，长度为3000～5000个单词，要求文字通顺、思路清晰、内容充实，有一定的独立见解。”根据该要求，本科英语的毕业论文语言通常为英文，要求中的“一般”二字即表明高校可根据自身实际情况进行其他形式的调整。

3.突出应用性的原则

应用型本科重在“应用”二字。应用型本科人才培养的特点主要体现在以下三方面：第一，从知识结构来说，应用型本科面向行业设置专业，其知识结构具有现时性、应用性和复合性；第二，从能力结构来说，应用型本科人才应该具有运用科学理论知识和方法来综合分析、解决问题的综合能力及将解决方案付诸实施的实践能力；第三，从素质结构来说，应用型本科人才应该具有更强的社会能力，如语言表达能力、团队精神、协调能力及交际能力等。总之，应用型本科根植于社会，为区域社会经济发展服务，培养理论应用型人才（施于庆，管爱枝等，2010）。毕业论文环节是应用型人才培养的关键环节。为实现应用型人才的培养目标，应用型高等院校需要尤其注重通过毕业论文这一环节的综合训练，切实将学生所学的知识“学以致用”，提高学生的综合素质和综合能力。

三、应用型本科英语专业毕业论文的改革形式及内容要求

基于上述原则，本文以北京城市学院英语专业为例，探讨应用型本科英语专业毕业论文形式改革的新思路。

北京城市学院是一所以本科教育为主，兼顾研究生和专科教育的综合性普通高等院校，坚持以市场为导向，以应用型、实用性为特色，以服务区域发展为目标，为现代城市建设和发展培养高素质应用型人才。为探索符合应用型本科英语人才的毕业论文形式，北京城市学院英语专业根据学校人才培养定位和目前下设的翻译、国际商务、英语教育三个专业方向进行了毕业论文形式改革。学生除了可以选择撰写传统毕业论文外，还可以选择以下形式完成毕业论文这一毕业综合实践教学环节。

1.翻译实践报告

翻译实践报告采取“笔译实践+翻译报告”的形式，旨在检验学生的英汉双语转换及表达能力，提高学生的翻译实践能力，切实地体现应用型本科学位论文的应用性和实践性。这一形式要求学生在导师指导下选择从未有过译本的中外文本独立进行翻译，之后结合翻译实践写出翻译报告，要求中译英的笔译源语字数不少于5000字中文，并写出不少于3000字的汉语实践报告；英译中的笔译源语字数不少于3500个英文单词，并写出不少于2000个英文单词的实践报告。

2.调研报告

调研报告强调毕业设计的原创性和实践性，采用2人共同完成的小组形式进行，旨在检验学生的语言综合运用能力；翻译、查阅文献的能力；收集、加工信息和获取新知识的能力，培养学生问卷或访谈设计、数据处理、基本调研、正确运用数据分析和图表来撰写报告的能力；运用学过的知识与技能，独立地分析问题、解决问题的能力；人际交往及与他人合作的能力。这一形式要求调研报告的主题应该与英语语言或文化相关问题相结合，使学生通过调研更加了解英语这门语言或者英语国家社会。例如：对某一地区或区域英语培训市场的调研、英语导游市场的调研、英语国家来华留学生的调研等。学生需进行社会调查、访谈或其他调研。调查报告要求正文字数不少于5000英文单词并附中英文调查问卷及（或）访谈提纲。

3.投标书

投标书为商务报告中的商务策划调研文书。投标书的撰写是一项综合性、实践性很强的商务活动，需要进行招标文件分析、投标前期决策、调研之后决策等过程。投标书以小组的形式进行，2名学生一组，共同完成技术标和商务标的撰写，旨在通过撰写投标书这一商务文书，加深学生对国际商务的运作的理解，检验与培养学生的英语语言综合应用能力，同时训练学生信息检索、数据搜索、分析问题、解决问题的能力。这一形式要求学生在校内专业教师和校外行业教师的双导师的指导下，根据招标文件的内容，虚拟各自的公司进行投标书的仿真写作。投标书要求用英文完成，字数不少于5000。写作过程中学生必须具备较强的创新、分析、总结和归纳能力。

4.市场营销方案

市场营销方案是商务文书中一类综合性、实践性很强的商务策划调研文书，需基于当前市场情况进行SWOT分析，确定市场定位，制定市场营销策略，策划相应的市场营销活动等。市场营销方案以小组的形式进行，2名学生一组，由具有市场营销实战经验的教师进行指导，要求学生具备较强的沟通、分析、总结、归纳和创新能力，方案的字数不少于5000字。

5.教学方案

教学方案采用在教师指导下独立完成教学设计及教学展示的形式进行毕业综合训练，旨在将毕业综合训练与学生的实习实践和就业需求紧密结合，提升学生的專业认知和教学职业认知，体现“实用教育”的教学理念，培养应用型人才。这一毕业论文改革形式要求学生根据社会实习实践积累及自身的就业需求，任选中小学教材中的一篇课文，运用所学的教育教学相关理论和知识，撰写3000-4000字英文的“教学方案设计”，以及不少于2000字英文的教学实习实践总结，同时提交15分钟的英语教学展示或说课光盘。

四、应用型本科英语专业毕业论文改革形式的特点

1.应用性

上述本科英语专业毕业论文改革形式体现了应用性的特点。各种形式的选题都要求结合实际，以此训练与检验学生的英语语言综合运用能力和学以致用分析问题、解决问题的能力，具有较强的现实意义。如：投标书的选题来自真实的商务场景，采用校内指导教师与来自跨学科或者生产一线单位的行业导师联合指导，学生结合行业导师给出的招标书进行仿真写作，实施理论环节、实践环节、整合环节等“双导师制”指导模式。这一模式强调理论知识和实践知识的有机结合，双导师的共同指导和训练有效增强了学生的专业能力和包括社会能力在内的综合能力，充分体现了应用性的特点。再如：教学方案这一改革形式要求学生结合自身的教学实习实践，选取中小学教材中的课文进行教学方案设计与教学示范，同时需提交英语教学展示或说课光盘，两者结合较好地实现“学以致用”。调研报告要求学生的选题结合专业，设计调查问卷或访谈提纲并进行数据分析和归纳总结；翻译实践报告“以译代论”，完成翻译任务后再辅以翻译实践报告，将课堂所学的翻译技巧通过翻译案例加以阐述，这些都充分体现了应用性的特点。

2.原创性

上述本科英语专业毕业论文改革形式还体现了原创性的特点。无论是投标书的仿真撰写、市场营销方案、翻译实践报告、教学实践还是调研报告的撰写，英语专业毕业论文改革都要求学生发挥原创性，较好地实现真题真做。学生的选题来自于实际的学习与生活观察和体验，以学习、工作和生活实际为原材料，以原创内容为主体设计自己的毕业论文。毕业论文改革形式的原创性能够真正避免写作模式千篇一律，选题大同小异，内容陈旧，观点雷同，容易抄袭，有助于提高大学生的综合素质和实践应用能力，同时提高毕业论文的质量。例如：英语专业教学方向的毕业论文形式改革的目的是让学生紧密结合自己的专业方向和专业实习实践，在撰写教学方案设计和录制现场教学展示的过程中，反复修改教学方案设计、教学PPT和教学讲稿。通过这一体验过程，学生的英语课堂教学语言、教学基本功、组织课堂的能力有了质的提高。与此同时，学生运用所学的教育教学理论和知识对中小学英语教材进行了较为深入的分析和研究，对中小学生的心理、生理特点有了较为深入的了解，特别是对教师这一职业所应具备的专业素质和职业修养有了更清晰的感性和理性认识，为实现学生毕业后的零距离上岗提供了充足的心理准备和技能储备。

3.实践性

学生完成毕业论文环节后，将离开校园踏入社会，能否尽快适应社会将对学生的职业生涯发展起到重要作用。上述英语专业毕业论文改革将“教、学、做”融为一体，让学生在实践中完成毕业论文，对学生应用能力的提高具有重要的意义。例如：要求选取教学方案形式的学生必须具备在英语专业实习基地或其他教学相关部门从事过不少于一年的英语教学实习和实践。沉浸于英语教学实习、实践环境，耳濡目染的熏陶能使学生对英语教学有更深刻的认识，也为学生将来从事初中级学校的教学或培训提前做好准备。翻译实践报告要求学生有在翻译工作室实践的经历，采用“翻译+报告”的形式，先进行翻译实践后进行分析总结，要求学生翻译从未有过译本的中外文本，鼓励采用与翻译实践项目接轨的方式进行，切实地体现本科毕业论文的实践性。

五、改革效果

近年来北京城市学院英语专业不断改革探索，陆续实行了毕业论文形式改革，形式从调研报告、投标书，逐渐增加到市场营销方案、教学方案、翻译实践报告等。选择毕业论文改革新形式的学生比例逐年上升，从最初的占比仅1%增加到2016届的87%。我们对2016届采用新形式完成毕业论文改革的学生进行了问卷调查，问卷结果显示，96%的学生支持上述毕业论文形式。访谈结果显示，100%的指导教师支持毕业论文改革形式。学生在回答“你从毕业论文新形式中得到的最大收获是什么”这一问题时，代表性的回答有：（1）提升了翻译能力和写作水平，有效地将课堂所学语言知识、翻译理论和技巧运用到翻译实践中；（2）培养了团队合作能力、表达能力和动手能力；（3）提升了分析能力和克服困难、解决问题的能力；（4）启发了创新思维，提升了创新能力；（5）英语口语表达得到了相应的锻炼和提高；（6）将毕业实习和毕业论文融为一体，为就业打下了良好的基础。由此可见，北京城市学院英语专业毕业论文形式的改革受到了学生和老师的普遍欢迎，改革成效明显。由于改革后的毕业论文形式要求学生尽量原创，指导老师对此严格审查和把关，有效地避免了传统毕业论文形式容易出现的抄袭、拼凑现象。此外，毕业论文改革新形式有效地提高了英语专业学生的翻译能力、语言表达能力、分析问题、解决问题能力和团队合作能力，也启发了学生的创新思维，有助于加强应用型英语人才的培养。

我国高等教育已经由精英教育转化为大众教育，进入高等教育大众化阶段后，高校必然要分类发展，对学生的要求也有所区别，相应地，毕业论文这一综合实践环节也应该满足社会多元化的需要。鉴于此，应用型本科毕业论文的形式可以多元化，让学生根据自己的能力、兴趣、特长甚至就业取向自由选择，与此同时，建立合理的多元化评价机制，以此调动学生的积极性和参与热情，切实提高应用型本科毕业论文的质量。

参考文献：

[1]马艳晶.应用型大学本科英语专业毕业论文改革初探[J].吉林华侨外国语学院学报，2011（1）：40.

[2]潘懋元.什么是应用型本科[J].高教探索，2010（1）：10-11.

[3]盛国强，周永模.英语专业本科毕业论文存在问题的分析和对策[J].高教探索，2011（4）：637-638.

[4]郭庆，黄运亭.英语专业本科毕业论文改革的研究与实践[J].高教探索外语界太原师范学院学报（社会科学版），2013（3）：147-149.

[5]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.

[6]施于庆，管爱枝等.面向应用型本科人才培养的模块化课程体系改革[J].浙江科技学院学报，2010（5）：457.