一堂有启发的课

葛艳

老实说，每次外出学习后，我的心情都久久不能平静，名师们精彩的课堂让我羡慕不已。我时常为自己有缺陷的课懊恼不已，不是我没钻研，更不是没责任心，而是在前一天设计好思路，感觉“美美哒”，可在第二天捧着书本上课时却苦于没有“知音”。我什么时候才能上一堂好课，点燃全班学生的求知之火呢？

没想到，一堂普通的课给了我关于好课的启发。

那天我正在上《芦叶船》这篇课文，文章写“我”童年放学回家的路上采芦叶做小船，而且放到江里也翻不了的故事。其中，“我”在亲眼目睹了表哥做的芦叶船，顺着风，顶着浪，越开越远时，“我”又惊又喜，于是产生了很多奇特的联想。教学时，我带领学生理清思路后，开始按照已设想好的教学程序讲解、追问、启发想象。虽然我使出了浑身解数，可学生还是兴趣低下。起初，偶尔还有几只“翠鸟”争鸣，渐渐地只听见我“独自高歌”。此时，我快要崩溃，到了抓狂的地步。但转念一想，三尺讲台就是我的责任田，我要耕好自己的“一亩三分地”。为了完成这节课，我硬着头皮继续“耕作”，正当我“陶醉”在自己的“独唱”中时。突然，耳畔传来一阵窃窃私语声，我愤怒地寻找声源。

原来，这声音竟出自最前排的角落里，是我班最有名的一言不发的“老好人”。

“韩翔宇，你在说什么？”我忍无可忍。

他胆怯地站起来，低着头，双手紧紧地捏着衣角。此时教室里静极了，大家都在等待接下来的“暴风骤雨”。

看着他楚楚可怜的模样，我又心软了，稍稍平复了一下心情。

“好吧，请你诚实地告诉大家，刚才你和同桌在说什么？”

“作者的童年既有趣，又敢想象，使我想起了童年的一件趣事。”他的声音低得像蚊虫一样。

“哦？你想起了什么？能不能大声点和大家一起分享分享？”

“我想起了小时候，看到爸爸电动剃须刀一开，‘嗡嗡嗡胡子全没啦，顿时，爸爸漂亮多了。我很好奇，好想试一下，可我的下巴那么光滑，无法享受那种感觉。突然听到‘喵喵的叫声，于是我给小花猫当了一回糟糕的‘美容师。”

课堂瞬间炸开了锅。有的学生捂着嘴窃笑，有的干脆就前仰后合地大笑起来……我也忍不住“扑哧”一声，刚才的怒气一扫而光。

看来孩子们还是很有发言欲望的，也很能说，只是有时对教科书上的那些枯燥的内容不感兴趣罢了。记得一位教育名家说过，课堂应该是孩子们自由翱翔的蓝天，而不是按固有的模式禁锢孩子们的思想。对每个孩子来说，童年如同奇妙的万花筒，里面不知藏着多少难忘的回忆，给他们展示的平台，让他们分享童年故事，不是比给他们强行灌输知识更有意义吗？

想到这里，我对韩翔宇大胆的表现给予了热情的赞扬：“哪个人小时候没做过幼稚的事？因为那时我们还小，对这个世界充满了未知和好奇，所以才会尝试着做一些不可思议的事。随着年龄的增长，我们才渐渐懂得了什么该做、什么不该做。对事物能保持一份好奇心并能不断地探索，你就会发现别人不知道的秘密。从这里可以看出韩翔宇同学是具有美容师潜质的。”

当我说完这些话，原本脸涨得通红的韩翔宇自信多了。出乎我的預料，接下来，课堂里充满了生机和活力。“老师，我也想说！”大家都高高地举起了手，纷纷争着抢着……

短短几十分钟转眼就过去了，我的教学任务还没有完成，从这点讲，这节课算不上成功。然而，这堂课却给了我很大的启发：一节好课，不仅要完成教学任务，达成教学目标，还要尊重孩子们的天性，给予他们展示的舞台，倾听生命拔节的声音。

（作者单位：襄阳市襄州区八一路小学）

责任编辑 严 芳