中考作文两种韬略“定江山”

王文强

2016年中考作文“行文”最要紧的，是要掌握独特的写作技巧。我指导学生写作时一般用两种韬略“定江山”：首先，审题讲究眼光，透过题目去发现生活、唤醒生活、洞察生活；其次，思路安排要得体自然，用最好的篇章表达最好的智慧，以让句式灵活起来，让文采飞扬起来，让思路流畅 起来。

一、審题眼光，透过题目洞察生活

一般来说，将题目代入生活来思考，要有四种意识：一是用题目“寻找”生活，发现生活经历与题目的相似之处；二是用题目唤醒生活，扩大作文思考的范围；三是用题目拓展生活，用题目内涵去由此及彼地联想，以拓宽生活面；四是用题目升华生活。

2016年南京的中考题目“让我想一想”，只有5个字，让“我”想什么呢？这就要从生活中去构思作文。把“我”放在什么样的生活背景中“想一想”，就会产生什么样的情境与主题。因此，写好“让我想一想”这个题目，其实不是作文设计的问题，而是生活选择的问题。一般来说，中考时看到作文题目，理解了题目的基本内涵以后，就要把题目放在生活中去比对、去同化、去反思。这样，题目才能真正地唤醒自己一段熟悉的生活。事实上，把“让我想一想”放在什么生活上，折射的就是什么样的生活情思，就是对这种生活的 思考。

一位考生非常喜欢“杀马特”，日常生活中喜欢模仿日本视觉系摇滚乐队的穿着、发型、动作等等。比如，他刻意留着一丝紫色的长发，画着淡淡的妆，穿着很个性的服装，有时手上也戴着稀奇古怪的首饰。他手机里拍的是自己摆着奇怪动作造型的照片，说自己是“校园杀马特”，其他学生则说他是“山寨系”，初三这么紧张还“胡作”，是“脑残一族”。但在中考前夕，面对自己的成绩下降，他放弃了“校园杀马特”的生活，拼命地学习。当他面对中考作文“让我想一想”时，“校园杀马特”立刻进入自己的脑海，于是，他很快地完成了中考作文。他在文章中写道——

中考之后，我还要不要来一段“校园杀马特”生活？这涉及我的个性、我的爱好，可能我真的要坐下来想一 想了。

中考前的“想一想”，让他停止了对“校园杀马特”的疯狂迷恋，转向疯狂地做题、背诵名篇、记忆单词……中考考场又让他有机会回忆自己之前“中断”的“让我想一想”经历。而作文的结尾，又提起中考后的“校园杀马特”要不要继续，留下“让我想一想”的思绪。这样，他在生活中思考，在生活中回味，在生活中展示了自己的“让我想一想”。试想，阅卷教师看到在“校园杀马特”问题上的想一想，怎能不拍案叫绝呢？面对作文题目，寻一段刻骨铭心的生活，找一段清新亮丽的背景，作文出彩便成为可能。

作文时还要看到“作文材料”中的“生活味道”“生活现象”。有时命题教师采用“新材料+题目”式的命题，这时既要读懂“材料”中的生活，也要读懂“题目”可以联系的生活。再看2016年苏州的中考作文题目——

东风是机遇，东风是鼓励，东风是关怀……在人生的旅途中，东风无处不在。它帮助我们发现希望，感受温情，获得成长……总有东风为我们而来。请以“东风为我来”为题写一篇文章。

这个“作文材料”中的生活指向非常明确，或者是机遇或者是鼓励或者是关怀或者是觉悟……这“东风”便是生活的意象。所以，“东风为我来”而且指向“我”的生活。我们看一位考生围绕一只校园流浪猫写的《东风为我来》开头——

那只颈上绕了粉色橡皮筋的小猫又闯进了我们班的教室，它被很多人投喂得“肥肥的”，懒洋洋地蜷着。我们班有个男生拿笔逗它，说自己是它的叔叔。这边有一个又说，猫怎么会有你这么丑的 叔叔？

这位学生在作文审题时，把作文题目放到学校生活上来思考，在校园与猫接触的经历中寻找与题目相关的内容，既有喜爱又有对比，那么，这样的作文开头怎能不吸引阅卷教师呢？

二、篇章智慧，让文思诗意起来

中考作文，当用题目寻找、唤醒、发现生活之后，便将生活表达出来。在表达智慧中，最要紧的是篇章设计的智慧。记叙文的篇章设计好了，生活才能被生动活泼地表达出来，情感主旨才能洋溢出来。许多考生有了生活、有了主旨，但就是没有篇章结构的设计智慧，导致好材料、好思考硬是展示不出来。

我们看南京市某区中考模拟训练中的一道作文题目——

不经意间，我们会发现。回首往事时，我们能发现；阅读经典时，我们也能发现；即便是上学路上，我们也时有发现……这些发现中，有的让我们感叹，有的让我们惊诧，有的让我们深思。我们就是在这样的发现中一天天成长着，又一天天发现着……请以“突然发现”为题写一篇作文。

要写“突然发现”这个题目，除了要按照上面的要求审题，还要在篇章结构上下功夫。篇章结构有哪些智慧呢？我们常见的有情节的突然转折，有前后对比，有欲扬先抑，有时间交错，有人物对写……而要写好“突然发现”，在篇章设计时，就要在突出“突然”上下功夫，篇章思路要能表现出“突然”。我们看一位学生的习作《突然发现》——

突然发现

学校的校服又换了新样式。

我发现，我们这一届是最后一届穿老校服的了。

以前，我们总是抵制穿校服，只有到必穿的时候，才硬着头皮穿着。脑子里记得最多的是班主任的严厉吼叫：“这校服是我们学校的象征，是你们身份的象征，别人想穿还不能……”

今天在食堂就餐，当一滴汤汁溅到校服上的时候，我没有立刻去擦拭，任由汤汁滑落。那一刻，我突然想到我自己——即将毕业，是不是也像这滑落的汤汁呢？再次看这身校服，发现它竟然记载了我在这学校三年的生活痕迹。

“哦，我已经初三了啊！”看着不再新潮的校服，我突然喊叫道。我意识到，这是在食堂，在被灰色校服包围的角落，悄悄地掩藏着我的脸。

好像就是在这呐喊的一瞬间我就知道了，天朝最后一代原始校服，还有半年，就要跟着我们这最后一代“90后”离开初中校园了。以后的初三学生，可能要穿着更好的校服，穿着JK·DK，穿汉服，但好像都和我们没有关系了……

我们就像是一个时代最后的一抹虹光，伴随我们毕业，“90后”夹杂着杀马特、非主流、奇怪草莓汽水味的言情小说和半封建、半开放思想的青春就要这么结束了。

这样想着的时候，我又细细看了看那一滴汤汁，它已经湿湿地印在校服上了。

这位学生的《突然发现》，在篇章设计上就有着独到的智慧。作者由校服的更新，到校服的厌倦，到一滴汤汁溅到校服上时，作者不去立刻擦拭，而是“任由汤汁滑落”。就在这汤汁滑落之间，却突然发现，初三的生活即将过去，这穿着的旧校服竟然别有意味。于是，在突然之间，作者对校园产生了眷恋与伤感。作者采用的就是欲扬先抑的写作手法。

中考之前，考生可以认认真真地读读《背影》，感受一下什么是“现在/过去/现在”的回忆式；可以仔仔细细地读读《麦琪的礼物》，感受一下什么是“故事叙述/突然转折/升华主旨”的突转式；可以反反复复地读读《孔乙己》，感受一下什么是“片段/片段/片段”的片段组合式。作文篇章设计的范例熟悉了，作文过程中也就有了参考。这样，篇章设计时，便能让人眼前一亮。

（江苏省南京市六合区马集中学；211500）