政治知识在高中历史教学中的应用

党有萍

【内容摘要】我国历史文化一直以来都是国家的财富和无形的资产，不仅仅是对过去辉煌与成功的展现，同时这对现代国家发展也提供了借鉴，所以，对于学生的历史教学应该引起高度地重视，使学生能够真正感受到历史文化的巨大魅力。通过本文对政治知识在历史教学中的应用研究，能够再一次证明了政史不分家的观点，并且政治知识的应用能够促进历史教学质量的进一步提高，因此本文阐述了政治知识在高中历史教学中的应用价值，能够为更多的教师的教学提供理论经验和现实依据，促进我国历史文化的研究快速发展。

【关键词】政治知识 高中 历史 教学

引言

近年来，我国对历史文化的研究逐渐走向成熟，也充分认识到历史文化的重要作用和价值，所以开始重视对高中生的历史文化的教育与培养。随着社会的不断发展，对历史教学也提出了新的要求，如果一直保持传统的只研究过去历史内容已经难以满足當代教育的需求，现代教学提倡将历史与政治生活结合在一起，将过去与现在进行紧密联系，使学生能够充分认识到历史教学的意义，同时也能够理解国家政治方面的决定，对现代学生的各方面发展都具有重要的作用。

一、历史教学的重要性

每个国家都拥有各自不同的历史文化，这也是每个国家所拥有的独一无二的财产，作为中国的新一代接班人，有义务了解我国历史文化与发展，这不仅仅是我们个人文化涵养的展现，同时也是增强个人民族使命感和责任感的重要基础，也只有了解历史，才知道我们中国发展的过程和趋势，才能够不断反省过去犯下的错误与存在的不足，能够重新担起为国家做出贡献的责任，这对每个高中生来说是必不可少的教育，同时也能够发展新一批历史文化爱好者从事相关工作研究，为我国注入新鲜的人才，使我国历史文化更加长久持续地发展。因此，历史教学在高中阶段的学生教育过程中是不可或缺的组成部分，不仅仅应该使学生引起重视，同时也要不断提高教师的教学水平和对历史的认识。

二、政治知识在高中历史教学中的应用价值

1.提高学生各方面学习的能力

在历史教学过程中充分运用有关政治方面的内容，能够使学生充分了解历史事件发生的过程及其背景，能够加深学生的记忆和印象。在高中历史教学内容中，存在大量比较抽象的概念，学生理解比较困难，如果运用政治知识进行解释更加适合学生的学习。所以为了有效提高学生的学习能力，可以在历史教学中运用政治理论进行阐述和分析。

2.体现出政史结合的教学方式，促进学生全面学习

一直以来政史两门学科都是密切联系的，教学中可以充分利用这一特点，来提高学生的知识储备和素养。无论是哪一门科目学习，如果长期以来都是类似的内容和方式，都会使学生产生抵触情绪，如果能够在历史教学中运用政治知识，使学生不仅仅在学习历史知识，同时也能够感受到政治文化的魅力，对学生的全面提高具有重要的作用。该方式对教师的专业性和能力要求较高，需要对社会生活和国家发展都能够进行全面地了解，这样才能够有效的利用政治理论解释历史知识。学生在历史教学中，不仅仅为了知识而学习，更多的是对国家和社会的发展的了解和掌握，才能够为今后步入社会奠定坚实的基础，所以，政史相结合的教育模式符合当代学生的全面发展，也是教师进一步提升的重要方式。

3.加强学生的情感态度与素质教育

历史学习是为了学生能够更好地了解我国的国情，传承我国优良的文化传统和发扬民族精神，增强学生对历史文化的热爱与自豪，才能够形成对国家和民族的责任感与使命感，从而树立为国为民做出贡献的崇高理想。而历史与现代生活息息相关，一般教师在教学过程中只传授过去历史存留的知识及其影响，脱离了与现实生活的关系，而通过政治新闻等内容可以拉近历史与现代生活的联系，使学生能够真正感受到历史，实现情感态度与综合素养的教育。例如国家经常会召开会议决定将某日定为某历史事件的纪念日，是为了反省和纪念，对现代国家政治生活都会产生重大影响，如果在历史教学过程中，涉及到该方面的历史事件或者内容就可以联系当代的国家决议等相关内容，在历史与现代政治生活之间建立了联系，使学生更好地理解国家决定的意义以及历史存在的价值，从而使个人的情感态度与素质都会有所改观。

三、结论

政治与历史两个学科之间有着密切的联系，在高中的历史教学中，不应该局限于对过去内容的介绍与讲解，应该将重点放在过去与现在的联系上，这样才能突出历史文化学习的重要性，所以，在历史教学中应用政治知识是十分重要的，它为过去历史文化和现代的政治生活建立了联系。通过本文的研究，能够证明各学科之间都存在者必然的联系，如果能够充分有效的利用这层关系，对教师的教学工作能够起到巨大的帮助。

【参考文献】

[1] 李娟. 生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[D]. 山东师范大学，2013.

[2] 张玲. 斯金纳的强化理论在高中历史教学中的应用探究[D]. 重庆师范大学，2016.

[3] 张国玉. 政治知识在高中历史教学中的运用[D]. 四川师范大学，2014.

[4] 程慧. 头脑风暴法在高中历史教学中的应用[D]. 山东师范大学，2015.

[5] 刘玲卿. 多元智能理论在高中历史教学中的应用研究[D]. 河北师范大学，2008.

（作者单位：甘肃省卓尼县柳林中学）