浅谈优秀班集体的建设

张志军

摘 要：健康融洽的班集体心理气氛能使学生强烈体验到在集体中的归属感、安全感、满足感和责任感。我们在工作中要注意集合学生群体、教师团队、环境三个重要因素。把握好学生群体是建设优秀班集体的根本条件，高素质的教师团队是建设优秀班集体的关键条件，和谐环境是建设优秀班集体的有力保障，这几个因素相辅相成，就能建设形成有利于学生个体发展的优秀班集体。

关键词： 优秀班集体；建设；教师团队；教育环境

一个学校中的班集体犹如社会中的家庭，众多家庭和睦、乐观、积极向上，社会集体才能和谐发展，学校里各个班集体健康、优秀，才能合成一个意气风发、奋發向上的大集体。

班集体是学生最熟悉、最直接的生活空间，是学校各项工作的出发点与立足点。一个班集体一旦形成，就会产生一种特定的心理气氛，这是班集体共有的心理反映，班集体共有的行为方式是这种共同的心理反映的外在表现，班集体心理气氛有形或无形地影响着每一个学生的成长，健康融洽的班集体心理气氛能使学生强烈体验到在集体中的归属感、安全感、满足感和责任感，并容易接受集体的目标、态度和价值观，保持积极进取的乐观情绪，激发学习的动机；而涣散、冷漠和缺乏关怀的班级心理气氛会使师生之间或同学之间产生误解或隔阂，有时甚至会出现消极或敌视的行为，引发厌学或反集体情绪等，可见班集体建设的成败对个体的作用是巨大的。班集体甚至还通过对那些从众的学生给予奖励，而对那些违反集体行为规范的学生给予批评或惩罚，从而影响学生个体。教师利用好集体的压力完全可以改变个体的不良行为。

可见，优秀班集体对学校、对学生个体的重要性。我们在工作中注意集合学生群体、教师团队、环境三个重要因素的相辅相成，就能建设形成利于智障学生个体发展的优秀班集体。

一、把握好学生群体是建设优秀班集体的根本条件

1. 让学生在班集体中获得归属感

马斯洛在他著名的“需要层次理论”中提到，人都有归属和爱的需要，希望能与其他人建立感情的联系或关系，如结交朋友、参加一个团体并在其中获得支持和认可，这是个体发展过程中的一种基础需要。学生也不例外，需要建立对班集体的归属感。所谓班级、学校归属感是指“学生感觉到自己是班级或学校中重要的一员、被他人接受、被他人认为有价值及与他人成为一个整体的一种情感”。

现在的学生大都过分依赖父母，要让他们在班级中产生良好的归属感在于平等对待每一个不同层次的学生，创造公平的教学环境；对每个学生保持一定的期待与关注；组织开展一些班级活动，帮助学生在班级合理定位，并相互帮助。良好的班级归属感有利于学生正确行为的塑造和健康人格的培养，也有利于教师对班级和学生的管理。

2. 让学生充分信任教师，获得安全感

信任是建立一种关系的基础，如果说一种关系没有信任可言，那做再多的也就只是浪费时间而已。教师是学生心目中有着特殊意义的人，每个学生其实都期望得到老师的喜爱和肯定，对于学生的反常行为，我们应该进行必要的批评和教育，帮助孩子明辨是非，从而形成良好的行为和习惯，让学生感到老师既可亲又可敬，对老师产生充分的信任与期望。

要建立这种让学生有安全感的师生关系，是要付出巨大劳动，花费许多精力的。我们要关心每个学生的身心健康，注意观察他们的心理变化，了解他们的喜怒哀乐，认真倾听他们的心声。用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞带动他们的思想和情感。只有这样，我们的教育才会真正成为有效的教育，才能得到学生的认可。

二、高素质的教师团队是建设优秀班集体的关键条件

教师，特别是班主任，在一个培智教育的班集体中是学生聚焦的中心，是一个完全彻底的活动策划者与组织者，更是一个优秀班集体的鲜明旗帜。他们需要运用科学、合理的方法，依据一定的原则，系统地规划学生在校、在班级中的学习生活，协调安排各方人与物、各段空间与时间，使班级中一切利于教学，以便更好地完成教育教学目标。这些绝不是任何教师都能轻松、简单地做得到的，只有具有高素质的教师才能把一个情况不一的班集体建设成为一个优秀的班集体。

1. 健康的人格、高尚的品德

苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”教师每天面对那么多性格各异的学生，需要正确地认识他们，以平常心看待每个学生，使自己拥有健康的人格，千方百计地创造一个充满爱的教育环境，愉快地开展工作。

想要从事好教育，需要高度的责任心和拳拳的爱心，教师要具有高尚的品德。工作中只有自觉主动，认为都是自己应该尽到的责任，才能在班级管理中把份内的各方面事情做好，及时、迅速地完成学校布置的各项工作以及班级的事务性工作，才能心平气和地面对自己的教育对象。

2. 专业的功底、有效的教学

教育面对的对象情况越来越复杂，学生的兴趣爱好各异，没有专业的知识，每天在教室中面对学生不停地跑来跑去、面对学生的不理不睬、面对他们随时爆发的情绪，你又有什么办法来搞好教育呢。可以说，没有专业的知识不仅无法在学生面前开展正常的教育教学工作，更无法科学地帮助学生进步。

3. 和谐的沟通、积极的合作

班集体教育中一位教师要把自己的“独奏”变成集体的“合奏”，让两个手十个指头都来弹奏同一首曲子，就必须努力做好沟通协调工作，让一切力量都能积极地合作，劲往一处使。

教师必须与其他教师、与学生家长、与相关领导、与学生、与社会其他相关人员等多个方面进行沟通协调。要做好这个工作，教师就要树立正确的观念，甘愿尽义务、忍辛苦、讲奉献，坚持一切以有利于学生成长为出发点和目标，坚持把主动做好沟通协调工作为自己份内的的职责与义务。在沟通时，坚持对同行、对学生、对家长、对社会各界人士采取朋友式的平等态度进行，积极营造各方良好互动的氛围。

4. 多能的才艺、广泛的爱好

优秀的教师应该是一专多能、多才多艺的，不仅有丰富而扎实的专业知识，还要有其他多方面的技能。对自然、社会、历史等诸方面的知识都要有所涉猎，对人们平常的生活要更多关注了解，对学生的学习、纪律、卫生、文娱等班级常规活动更要熟捻于心，这样才能更好地带领学生开展各项集体活动和社会实践活动。

教师应该尽可能地培养自己多方面的兴趣爱好，最好是有若干项专长，因为教师作为教育活动的组织者、管理者、带领者，工作中少不了各种各样的活动。能文能武、善講能画、会唱会跳，只有具备了这些条件，教师才会具有更大的吸引力，才可能把工作开展得有声有色、寓教于乐、灵活多样，达到更加良好的教育效果。

5. 稳定的心理、坚韧的意志

只有自己是一团火，才能照亮别人。班级管理工作中必然会面对种种难以想象的困难与纠结的情况：学生时时刻刻需操心，需要不停地提醒；同事偶尔会对你产生一些非议与贬斥；家长有时会对你责难与抱怨；社会会对你产生特别高的要求与期望……这时教师需要有稳定的心理与坚韧的意志，以忘我无私的工作、不计个人名利的品格对待事业，以宏大广博的爱心面对全体学生，克制自我、遇到困难不退缩，以冷静沉着的情绪来对待各种问题。

在正确对待困难的同时，我们需“吾日三省吾身”，每日从自己的语言行为、方法措施、待人处事等各个方面进行自我检查、自我剖析、自我批评，有不妥之处，及时纠正，及时调整，长此以往、坚持不懈，从而使自己达到更加完善的境界，更加充满生机活力。

6. 较高的技巧、创新的能力

要想班集体具有自己的特色，就要在工作方式上有突破，在工作思维上有新的理念，在活动形式上丰富多彩。一句话，就是要教师有创新的精神与能力，使方式不落俗套、使工作卓然有效。

在工作开展过程中，教师可以吸收、加工、存储、应用各种信息，不断地学习新知识，研究新课题。教育的过程决不能只固定在课堂上，可以是在生活中、在校园的任何角落、在社会的任何基地、工厂等，让学生在生活中、在实践中多感官、多渠道地去感受、寻找、探索、体验、分析、思考甚至讨论等。

三、利好环境是建设优秀班集体的有力保障

1. 家庭教育至关重要

每个孩子的教育都不仅是学校教育，更重要的是家庭教育。成功的家庭教育能使孩子得到良好的发展，就能使优秀班集体的建设轻而易举地实现。因此班级工作中要教育家长更新家庭教育观念，创设良好的家庭氛围、科学适度的教育方法等。

教育家长要面对现实，以健康的心态对待自己的孩子，既不能悲观失望、自暴自弃，又不能溺爱迁就、百依百顺，更不能歧视嫌弃、任其发展。要给予学生更多的关爱和家庭的温暖，尊重、亲近学生，多给予其平等参加家庭生活的机会和权利。如一起说话交流、参与家庭事务、做力所能及的家务劳动、外出社交活动，等等。

2. 需要相关的硬件设施做支撑

俗话说：“巧妇难为无米之炊”。根据《义务教育学校办学标准（试行）》的相关规定，一个普通的教室需要配备多媒体教学硬件与软件、学生综合评价软件等，而且学生也需要相关的功能用房，有了这些硬件，教师才能更轻松、更自如地开展教育教学活动。

3. 学校领导的适当关注是动力

在班集体的建设中，学校领导不仅在目标、责任上对班集体要进行规范，更应该在情感上给予更多的关注，把物质激励和精神激励有效地结合起来，使班集体更有活力。学校领导应经常深入班级，了解班集体的各种情况，对班集体中遇到的困难，应尽力想办法解决，特别是注意改善师生的生活环境，给予师生更多的展示舞台，对班集体中开展的各种活动给予一定的关注，如参与、检查、建议、督促、奖励等，这些都会给予班集体一种力量，促进班集体的成长。

4. 重视社会环境的影响

我国古代“孟母三迁”的故事说明，古人对社会环境非常重视。“近朱者赤，近墨者黑”这一成语也说明了社会环境对人的巨大作用。人们对儿童接受教育的正确态度、政府对教育的理性认知与正常履职等，这些良好的社会环境有助于学生养成良好的社会生活习惯，从而较轻松地融入正常社会，而不良的社会环境则会让我们的教育举步维艰。因此教育工作者必须善于捕捉并利用有益于实现教育目的的社会环境，克服无所作为的思想，积极寻找可行性途径与社会各方面达成共识。

总之，一个优秀班集体的建设形成，不是一朝一夕所能完成的。需要学生、教师、社会环境等多方面、多层次的长期打磨。为了每一个学生的成长，我们需不懈努力，让他们生活在朝气蓬勃的班集体中！

（作者单位：湖南省长沙县特殊教育学校）