关注个性，守望有灵魂的教育

陈松强

【内容摘要】班主任作为中学生班集体的主要教育者和组织者，对中学生班级集体建设和中学生成才起着至关重要的作用。应以学生为本，培养学生独立自主的创新精神。在教学中应善于激活和引导，促进学生持续性发展。

【关键词】班主任 高中生 个性 教育

作为班主任老师，一定要多加重视班级里学生们的心理变化。特别是在高中阶段，学生们只有具备了积极乐观的健康情绪，在学习和生活中才能不断提升自我。处于青春期的学生们，一方面情绪波动较大，另一方面也是学生产生价值观的重要时期，因此培养学生建立一个健康积极的人格，有助于学生今后步入社会建立和谐的人际交往。

一、因势利导，注重学生个性的培养

当代的高中生，相比起过去，思维更加的活跃，更加的自由，具备了许许多多独到的見解和想象力。这些都是他们的优势所在，对他们今后的学习和生活都具有极其良好地指导作用。作为班主任，在课堂上，对于学生们的一些见解和看法，一定要留有适当地时机，供他们进行发挥和表达。学生有问题，有想法，就举起手来，让他们自由地发挥。如此一来，学生们才会真正感受到自己处于学习的核心，是学习的主人，学习起知识来就更加地充满动力，富有自信了。高中阶段的学生，最终的目标就是高考。因此，制定一个可行的目标，再具备一颗坚定的心，是非常重要的。例如，有的学生想通过艺术这条道路，去考上理想的大学，不仅要在文化科目上多下功夫之外，还需要在课余时间里去准备艺术专业的课程，以强化自身的能力和艺术修养。高中阶段相比起初中和小学，竞争也越发地激烈，因此需要教师无时无刻地提醒学生具备竞争和危机意识，从而保证学生们在学习的过程中一直可以保持一个较高的思维活跃度，对高中的学习充满斗志。

二、民主管理，培养学生高度责任感

高中阶段，班集体是最常见的单位，一个良好的班级，不仅具备了积极向上的学习氛围，师生之间的关系也自然是和睦融洽的。那么，师生们又该如何建立起这样和谐互助的集体呢？作为高中班主任，班级的领导者，一定要注重实行民主化的管理政策，使得班级里的成员都具备一定的责任感，知道班级就跟自己的家一样，同学和老师都是自己的亲人，要与班级共进退。在过去的教学环境中，学生们往往都被教师过分地限制住了，久而久之就形成了教师管理学生，指挥学生的模式。很多学生对班主任的行为和作风敢怒不敢言，非常不利于和谐的班级氛围。在当今的教育大环境下，作为班主任老师，一定要避免包办代替，独断专行的教育模式，要尊重广大学生们的意见，建立平等互助的师生关系。学生们也要有自己的权利和责任，对于班级的建设和管理也要奉献出自己的一份努力。例如，在班会课竞选班干部的时候，就不能根据教师自己的喜好，去钦定学生，而是应当改成竞选投票的方式，根据班级的条例，选出最合适的人员，这样才能让学生感受到民主和平等。

三、心理文化，促成良好心理品质塑造

在高中阶段的班级中，作为班主任教师，一定要特别重视三个层面：物质层面、制度层面和心理层面。所谓的物质层面，即为班级里的一些设施布置，这对于班级环境建设有着积极地影响。例如，在班级的墙壁上可以贴上一些名人名言或是班上同学所绘画的作品；在教室的后方可以画上黑板报，供学生们锻炼写作和绘画水平。所谓制度层面，也就是班级里的一些班规条例，《中学生日常行为规范》以及奖惩措施，以便于帮助学生改正错误，督促自己。学生在犯错误的时候，需要进行相关的惩罚，以保证自己下次不再犯错，在学生做出卓越贡献时，要积极地给予奖励，以便于学生们今后去学习树立榜样。最后，所谓的心理层面，自然就是学生们的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识。这一点教师要格外地重视，因为学生们的心理活动，将直接影响到他们的日常行为和学习，只有具备了健康积极的心理，才能享受愉快而合理的高中生活。

四、班队活动，提高学生的自治能力

在高中阶段，班集体活动也是促进学生们之间关系的重要纽带。通过班级活动，学生可以积极地展示自己的能力和才华，建立自信。著名教育家叶圣陶先生说过：凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。这充分说明了实践活动的重要性。作为班主任教师，光是靠口头教育是不够的，无法对学生造成根本性的冲击，想要让学生们切实感受到教师所讲的道理，还是需要具体实践。就以开班会为例，在过去的教育模式中，一般班会课的主讲人都是有班主任老师来担任，而作为任课老师的班主任，很多时候都无暇用心准备班会课，大多数都是以教育批评为主的内容来开设班会课，久而久之只会让学生感到畏惧和抗拒，不利于和谐班级的建设。但是如今，教师就可以请一些班干部或是想要积极表现自己能力的学生，上台来组织班会活动，既保证了班会课可以人人参与，又减少了学生之间的隔阂，而且同学之间互相交流作为同龄人比教师更加地擅长。