情感教学在数学教学中的功效

白洁

【摘 要】情感教学是教学过程中艺术性的体现，对于教师的教学来讲，情感教学可以激发培养学生对于学科知识的学习兴趣，从而提高数学学科教学的效果，而且初中阶段的学生在学习上正处于探索认知阶段，情感教学可以有效引导学生的学习策略和学习效果。

【关键词】初中数学 激发兴趣 减少问题 探索新知 师生关系

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.075

初中阶段的学生正处于青春期，这个时期正是学生性格形成期，处于这一时期的学生，无论是在学习上还是在生活上都有一定的叛逆性，这就导致师生之间的关系容易出现很多问题，使得师生关系成为学生学习的阻碍因素；正由于学生处于青春期，学生的个性冲动，但相对应的学生的思维也正是最活跃的时期，所以这个时期的教学对于开发学生潜力至关重要。由此，情感教学就可以从一定程度上提高教学效率，改善提高师生关系，以下从不同方面探讨情感教学在初中数学学科上的功效。

一、情感教学有助于激发学生学习兴趣

初中阶段的教学除了传授学科知识之外，更重要的是培养学生对学习的态度和良好素养。数学学科对学生的总成绩有重要的影响，普遍来看，数学学科成绩优秀的学生，整体成绩都不会太差，数学思维的养成不仅对学生的数学学习有帮助，而且对学生的其他学科的学习都会有很大的帮助。初中阶段的数学知识已经开始进行模块深入学习了，如果学生对数学学习有抵触感，会在很大程度上影响学生的学习成绩。初中阶段的学生在性格发展上，正是处于性格形成期，教师通过情感教学可以引导学生树立正确的学习观念，对学习产生兴趣。

数学学科是一门逻辑性学科，进入初中阶段以后，学生学习的知识已经开始具备一定的深入性，如果对数学学习存在排斥心理，学生的数学能力的培养以及数学思维的培养都会受到很大的影响。初中阶段的学生已经具备了小学阶段的学习基础和独立思考的能力了，教师在教学过程中，确保理论基础知识的前提下，对学生的自主学习能力以及学习兴趣的开发进行一定的培养。

小学阶段的数学知识，主要以计算能力为主，初中阶段的知识是在小学知识的基础上，对小学阶段的知识进行一定的迁移拓展。通常意义下，我们认为的教学过程是教师与学生以课堂为媒介进行交往活动，师生之间的交往活动是“一对多”的关系，这就意味着教师的教学应该考虑到学生的个性差异和学生是否能够改变自己接受教师的教学。教师的教学方法和师生关系都是影响学习效率的关键因素，从初中阶段学生的性格特点以及学习特点出发，情感教学主要可以体现在教师结合学生的不同特点，结合学生不同的学习情况，因材施教，争取在教学过程中，鼓励多于批评，赞美多于质疑，使学生从心理上对教师产生信任，这样在教学中，无论是个人学习问题还是课堂上与教师的互动，都会减少很多阻碍，从而有助于提高教学效率。

二、情感教学有助于减少学习问题

初中阶段的数学知识是建立在小学阶段的基础之上的，学生在小学阶段肯定会或多或少的存在一些学习上的遗留问题，如果初中阶段的教學采取完全严格的方式，不仅使学生的遗留问题得不到解决，而且还会使学生的学习问题不断增加，所以，教师通过情感教学，对学生的学习观念进行引导，使学生形成正确的学习认知观念。数学知识是非常系统性的知识，学生在学习上的问题如果得不到及时解决，就会对后来的学习产生影响。由此，教师采取情感教学策略，在教学过程中，鼓励学生及时解决学习问题，根据学生的学习情况和学习态度，给学生划分风格不同的学习小组。在小组学习过程中，教师对小组学习的学习结果以及学习过程中存在的问题，进行及时的指出及改正，针对不同小组的特点，教师采用不同的方式，这样不仅可以使学生对数学学习产生浓厚的兴趣和探索欲，而且教师及时的有针对性的指导可以帮助学生减少学习问题的堆压。通过小组之间的特色学习以及教师有效的指导，培养学生对数学学科的热爱，除了在情感上引导学生，教师还可以通过有效的教学方法，培养学生对数学学习正确的情感态度。当学生树立了正确的情感态度目标时，教学效果自然就会得到增强。

三、情感引导有助于激发学生对新知识的探索

数学是一门创新性学科，相对应的就要求学生具备一定的创新意识和一定的探索能力，这对培养学生的创新思维和创新意识都有很大的帮助，情感教学可以营造轻松的课堂环境，使学生在轻松的环境下进行学习。根据心理学研究表明，适度的紧张有助于提高学生知识的接受率，课堂氛围对学生知识的学习也有很大的影响。教师通过情感教学逐步兴成稳定的课堂教学氛围，使学生在数学课堂上能够积极表达自己的想法。初中阶段的学生恰恰是个性发展的阶段，通过情感教学，营造积极的活跃的轻松的课堂气氛。在轻松的课堂氛围中，教师可以开展自主学习的培养、创新探索能力的培养，初中阶段正是素质教育的关键阶段通过情感教学形成初步的学习环境，在此基础上进行数学能力的培养和创新能力的培养，从而使数学学科的教学达到预期的效果。

四、有助于和谐互助师生关系的形成

和谐的师生关系是确保教学成功的有效保证，情感教学可以使学生减少对教师的恐惧，建立师生之间平等和谐的关系。初中阶段的学生对社会和自我都是出于探索形成阶段，情感教学不仅是教师对学生在学科知识上的教导，初中阶段的教师还是学生在人生发展上的导师。现代化教育环境下，影响学生学习的因素有学生与教师之间的隔阂，师生关系一直都是学生学习的重要隐私，教师通过情感教学，对学生进行性格上的引导培养。数学知识与实际生活都是密切联系的，教师在情感教学中，可以将数学知识与实际生活联系起来，使得数学教学来源于生活也能应用于生活。

成绩也是影响学生学习的一个关键因素，情感教学可以减少成绩至上对学生学习的不利影响，教师通过情感教学，可以培养学生对成绩形成正确认知，使学生将学习的着重点放在学习上，而不是分数上。通过这种方式的教学，可以有效提高学生在数学学习上的学习能力和自身学习效率。

总而言之，初中阶段是学生学习和人生发展的一个关键阶段，为了更好的培养学生的学习发展能力和在学科学习上的探索能力，教师可以通过情感教学，形成和谐的师生关系，减少学生学习问题的堆压，培养学生数学思维的形成，这些功效都是情感教学能达到的教学效果。