激发学生兴趣，演绎精彩数学课堂

王桂友

摘 要：人们常说：兴趣是最好的老师，要想有一个高质量的教学过程，首先就要让学生对自己所教授的内容感兴趣。随着新课程改革的不断实施，在教学中也要求教师去创建一个学生感兴趣的课堂。就小学数学教学过程中，教师应该如何激发学生的兴趣、演绎精彩的数学课堂进行探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：小学数学；学生兴趣；精彩课堂

一、在教学中创设教学情境，吸引学生的兴趣

在传统的小学数学教学过程中，教师都是一上课就直奔主题，学生还都沉浸在课间活动的喜悦中，根本无法进入学習的状态，教学效率也十分低下。要想改变这种现状，教师可以利用教学的情境来吸引学生的兴趣，例如，在学习“负数的认识”时，教师可以这样来创建教学情境：“你们平常每天有几块钱的零花钱呢？”学生一听这个问题都来了精神，教师再接着提问：“如果你妈妈今天早上出门给了你5块钱的零花钱，你买了一本书花了10块，你借了别人5块钱才凑齐的，那么目前你的总资产是多少呢？”学生七嘴八舌地议论了起来，有的说是0元，有的说是5块等。在学生的兴趣都激发起来之后教师再开展自己的教学，告诉学生应该是负五块，这就是今天要学习的内容。教师利用学生感兴趣的话题来创设教学情境、开启课堂教学，既能激发学生学习数学的兴趣，又能提高教学效率，活跃课堂气氛。

二、在教学中融入游戏的元素，吸引学生的兴趣

让学生学习一个知识点很难，但是让学生学习如何玩儿游戏他们却学得很快，这是因为学生相对比课堂教学而言对游戏的兴趣更大一些，因此，教师在教学中可以融入游戏的元素来吸引学生的兴趣。举例而言：在进行“分数的四则运算”的教学时，教师可以举办一个计算小比赛，教师随机出20个分数四则运算的题目，让四个学生成立一组，看看哪一小组能够以最快的速度准确地把答案计算出来，这样一来班级立刻就热闹了起来，学生都会争分夺秒地开始计算，教学效率也提升上去了，学生的学习积极性也提高了。因此，教师在教学过程中可以融入游戏或者是比赛的元素，激发学生学习知识的欲望，同时也能保证课堂的教学效率。

三、利用多媒体来吸引学生的兴趣

随着近几年来信息技术的不断发展与进步，多媒体辅助教学的形式越来越多地出现在课堂上，传统的“黑板—粉笔式”的教学模式已经不能再吸引学生的兴趣，多媒体却以其独特的动画、视频的形式俘获了大批学生的心，因此，教师在教学过程中可以利用多媒体技术来吸引学生的兴趣，保证课堂的活力。举例而言：在学习“圆柱与圆锥”时，如果教师只是在黑板上画一个图形来让学生观看，不仅不生动形象，还不能吸引学生的兴趣，并且如果拿一个教具来展示并不是每一个学生都有机会去体验。因此，教师可以利用多媒体来进行教学，教师提前从网上搜集一些关于圆柱与圆锥的教学视频，在课堂上播放给学生，让学生以“看电视”的形式来完成这一内容的学习。学生对于动画和视频的形式肯定比黑板和粉笔更有兴趣，因此，教师可以利用这种形式来吸引学生对数学知识的学习兴趣。

四、改善评价形式，吸引学生兴趣

在传统的小学数学教学过程中，教师往往根据学生的考试成绩来对学生进行评价，小明考了100分教师就给他一个很高的评价，说他热爱学习、聪明、爱思考，小红考了60分，教师就给她一个很低的评价，说她不爱学习、上课走神、不积极参与班级活动。这种单凭分数来对学生评价的形式本来就不公平，而且也使学生对数学知识的学习失去了兴趣。因此，教师就需要改变原有的评价形式来吸引学生的兴趣。教师可以创新评价形式：让学生进行自我评价，学生可以表扬自己的进步，也可以说说自己在哪一方面还存在弱点，让学生对自己有一个清醒的认识，学生都习惯了教师对自己的评价，肯定会对这种新型的评价模式很感兴趣。另外，教师也可以引导学生互相评价，随机抽取两个学生为一组，每个人说出对方在学习数学方面的三个优点，再说出三个需要改进的地方以及改进的建议，这种引导学生互相评价的形式也创新了评价的形式，同时也更能吸引学生的兴趣。因此，在教学评价的环节中，教师也可以采取学生感兴趣的评价形式，以更合适的方式引导学生发现自身的问题，并进行改进。

总之，随着近几年来教育体制的不断变革，教学过程中越来越要求教师在教学过程中注重课堂的气氛以及学生的兴趣。只有学生对课堂感兴趣了，课堂的气氛才能够活跃起来，教学的内容才会是精彩的，教学的效率才能提升，学生的学习能力和数学思维才能得到培养。但是在新课改的大背景下教师究竟应该采取什么样的教学策略来吸引学生的兴趣呢？方法是多种多样的，以上内容仅是个人在教学中的一点参考与体会，希望能够对各位教师有所帮助，相信我们的数学教学会对学生越来越有吸引力，越来越有效果。

参考文献：

[1]张秀范.小学数学如何激发学生的兴趣[J].祖国（教育版），2013（10）.

[2]孔维晋.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习兴趣[J].新课程（小学），2015（10）.

编辑 王团兰