浅析小学信息化教学的利与弊

邹胜

摘 要：信息化教学越来越为大众所接受，越来越成为现在教学的主要手段之一，对于教学质量的提升有明显的辅助作用，是教学课堂设计的主要方向之一，对于未来教学的创新发展提供了一定的基础。

关键词：信息化教学；小学教学；利与弊

多媒体技术的发展不但使人们的衣食住行都有了显著提高，为人们的生活提供了诸多便利，而且为整个社会经济的快速发展提供了方便，比如，对于经济大数据的处理和分析、实现全球的资源共享等。所以我们在生活、学习与工作中要注意对多媒体技术的应用与开发，尤其是现在的学生更应该合理地应用多媒体技术，通过学习别人的经验来提升自己的能力。但是随着教学信息化的发展，信息化教学在促进教学质量良性发展的同时也产生了诸多问题。比如，教学过于依赖信息化，老师和学生的创新力普遍不足等问题。

首先，小学教育作为人一生接受教育的起点，对于孩子们未来的发展起着至关重要的作用，对于孩子们的人生观、价值观、世界观的塑造有着潜移默化的作用。小学教育教学方法的选择对于孩子是否能够学习更多的知识、是否能够更快乐地学习都有着本质的影响。所以教师在选择教学方法时，要注重教学方法的多样化、时代性以及孩子们的接受程度和喜爱程度等。小学教育更是如此，多媒体在整体上促进经济发展、社会进步的同时对于教学质量的提升也有着不可或缺的影响力和吸引力。

其次，信息技术也是一把双刃剑，在促进教育发展的同时也会有一些消极作用。首先，我们先来谈一下信息化教学对于小学教学的积极作用，即小学信息化教学的有利之处。以前的小学教学方式多是以讲的方式给孩子们传授，用自身的语言来解释一个名词、方程、原理等。对于小学生来说，老师有时候讲解的稍微快点或者自己走神了，就很不容易理解，然后很多小学生又很怕问老师问题，怕老师说自己不认真听讲，又怕自己被同学嘲笑太笨了，在这种情况下，很多小孩子就假装懂了。小学的教学都是呈阶梯式的，前面的某个知识点不懂，可能后面就完全不懂，然后成绩就直线下滑，小孩子对于考试成绩很在乎的，看到自己分數很低，有可能打击了自己对于知识的积极性，存在一种破罐子破摔的心态，从而失去学习的兴趣，走上厌学甚至弃学的道路。

不过随着多媒体信息技术的发展，使大多数学校安装了多媒体技术黑板，教师可以通过多媒体信息技术传授知识。同时，学生可以自己在课后拷贝老师的课件带回家再重新学习和复习、巩固知识点。而且，多媒体的信息化教学可以使课堂更生动、知识容量更大，可以插入一些动画、视频丰富教师的讲解内容，这样学生的理解更丰满，对于知识点的理解更透彻，自己也能通过画面的想象举一反三。多媒体技术对于老师也提供了很多便利。老师以前需要苦口婆心地讲解一个抽象的知识点，现在可以通过多媒体的信息技术量化自己的知识点和具体化自己的讲解内容，让自己的知识更容易被学生接受，自己的教学方法可以更多变。这种更先进的教学方式不但为广大老师欢迎，更是受到了广大学生的普遍喜爱，小孩子在这种信息化的教学方法下可以更专心致志地学习，孩子们的成绩也会更好，会更有信心学习更多的知识。兴趣是最好的老师。孩子只要喜欢一样东西，投入的精力就会很多，收获就会很大。因此，作为社会的一员，更应该从多方面为完善信息化教学建言献策，奉献自己的一份力，为信息化教学方式的创新提供“智囊”方法。

前面也说过，信息化教学在促进小学教育质量发展的同时也带来了一些消极影响，即小学信息化教学的弊端。虽然信息化教学使学生学习更方便，但是小学时期是孩子们价值观塑造的首要时期，良好的教学方法对孩子的发展终身受益，消极的教学方法会耽误孩子未来的发展。信息化教学会让孩子们过多地依赖网络。过多地沉溺于网络游戏中不能自拔。孩子们看到老师经常使用信息化的教学工具，就会潜意识地模仿老师的行为，但是现在网络环境纷繁复杂，各种好的坏的知识在网上都能看到，小学生还没有树立正确的价值观，就很容易被各种虚假信息所蒙蔽，从而失去自己的本性，后果极其严重。

另外，现在的信息化教学会使小学生丧失自主创新的思维能力，更多地依赖网络搜索。创新能力的培养不是一蹴而就的，是经过数年的时间培训与学习的，而小学生在小学时期正是价值观引导传授的最佳时期，在小学有意识地引导小学生培养自主思维能力，学会独立思考、独立解决问题，对于小学生的发展终身受益。

小学信息化教学是时代进步的产物，有利于教学特色创新，对于整个教育体系来说也是跨时代的创新，值得现在社会的重视与发展。但是信息化教学在发展过程中要努力避免信息化带来的消极影响，尽可能地使优势得到体现，使劣势得到回避。

参考文献：

[1]李志远.信息化教学模式在数学教学中的利与弊[J].教育教学，2005（12）.

[2]张全福.浅谈小学教学课堂教学中交互式白板运用[N].苏州日报，2002.

编辑 李琴芳