《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

孟范艳

【教学目标】

1.有感情地朗读，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

2.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，掌握作者的写作方法。

3.体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。

【教学重难点】

在阅读中抓住人物动作，语言和心理活动的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

【教学过程】

一、直接导入

1.同学们，上节课我们初读了课文，了解了课文的内容，这节课我们来继续学习19.“精彩极了”和“糟糕透了”。

2.教师板书课题。

师：你知道课题为什么要加双引号？你知道引号都有什么作用吗？

3.师小结：在这里作者直接引用了巴迪爸爸、妈妈评价的语句做标题是直接引用的意思，而引用别人的话做标题，所以要用双引号。

二、回顾课文，回忆课文主要内容

1.下面请同学们快速浏览课文，你能找到文章的中心句吗？

2.下面让我们一起齐读这句中心句。

3.这段文字里有一个符号，他叫什么名字？

师：你知道它在这里起到一个什么作用吗？老师把破折号的几种作用告诉你，给你做一下参考。

师：解释了这两个断言有一个共同的出发点——那就是爱。下面就让我们共同走进课文去理解、感悟“精彩极了”和“糟糕透了”这两种不同的爱。

三、出示要求，自主探究

出示思考题。

（一）我们先看看母亲对诗的看法吧！

1.母亲为什么要赞美巴迪呢？

2.在这句话里，作者运用了什么描写方法呢？

3.从这个语言描写中你体会到了什么呢？

4.妈妈用语言赞美了巴迪，那巴迪反应如何呢？

5.什么叫腼腆？什么得意扬扬？【害羞地神情不自然，但心里却十分高兴】

6.从母亲精彩极了的赞扬声中让腼腆的巴迪得意扬扬起来。在描写巴迪时又运用了什么写作方法呢？

7.通过妈妈的语言描写和巴迪的神态描写你能看出他们两人此刻的心情吗？

8.那你能用这样的感情来读读这段吗？

（二）引导学生体会父亲对于这首诗的看法

巴迪的父亲对于这首诗又有什么看法呢？我们继续汇报。

1.从这句话中你体会到了什么？（板书：批评、否定）

这里有个词用得好，你认为是哪个词？【扔】你体会到了什么呢？

还能换成哪个词呢？

2.你认为写父亲这个人物用了什么描写呢？

3.你能带着体会读好这句话吗？

4.师：巴迪听了父亲的评价后伤心极了，作者又运用了一系列的动作描写，你能在书中找到吗？看看你能感受到什么？

你认为这里面哪些动词用得好？

5.老师去掉些动词你再读读看看这样好不好？

6.师：从文章的这些动作描写中，你感受到什么呢？自己读读吧。

7.爸爸为什么会有这样的看法呢？

（三）体会长大后理解父母这不同的爱。

师：年幼的巴迪此刻并不能理解父亲的评价，长大后他又是怎样看待父母这不同的爱呢？谁来说说呢？

1.【不得不承认】是承认了？还是没承认？

一句话里面有两个否定词，要表达的是肯定的意思，并且肯定的程度还要加深，即否定加否定等于肯定这样的句子就叫做双重否定句。

2.明白了什么叫做双重否定句，你能把这双重否定句改成陈述句吗？

师：巴迪用了一个双重否定，肯定了爸爸当时的那严厉的爱是对的，那还从哪看出来的呢？

生汇报：

1.师：能再谈谈你对这句话的理解吗？

2.让我们再读读这段话吧。

3.灵感是什么意思？源泉你又会怎样理解呢？

这灵感和创作的源泉都是谁给予他的？还有一种力量是父亲给的，父亲给了我什么力量？作者要小心、注意什么呢？作者又要总结、提高什么呢？

师：谁还能接着汇报？长大后他又是怎样看待父母这不同的爱呢？

这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

1.对于这句话你是怎么理解呢？

你能从这段中找一句话，概括出这两种爱对巴迪的影响吗？

2.哪一股风指的几种风？都是怎样的一股风呢？

师：带着你的体会，自己读读这段话？

（四）联系实际谈体会

四、小结

这篇课文的原著在选入教科书时有所删减，想看看原著是怎样结尾的吗？老师在备课时查找了资料找到了原著的结尾，我们一起来看一看：

岁月流逝，很多年又过去了。我成了个“著名”作家，书店里在出售我的小说，舞台上在上演我的戏剧。今天，当我被无数“歌颂”和“批评”包围着时，我又想起了“我的第一首诗”和它引起的小插曲。我感到庆幸——我从孩提时代起，就既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲！是他们教会了我如何对待形形色色的“肯定”和“否定”——首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这样“宣判”多么令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片贊扬声中克服内心深处的自我陶醉！“真美”！“真糟！”……这些似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。

【板书设计】

19.“精彩极了”和“糟糕透了”

（赞扬肯定）（批评否定）

灵感源泉总结提高

爱

编辑 温雪莲