基于探究式教学的小学数学研究

赵芳

摘 要：现代教育教学方法出现巨大的变化，呈现出多样化的特点，解决传统小学数学教学中存在的问题，改变现阶段的接受式的教学方法，转变成另一种探究更加深层次的情感体验的教学方法，促进学生学习方法的改变，让学生思维能够有一种质的提升。在现代小学数学教育教学中，注重教学的有序性，引导学生进行积极的探讨，从而更好地提升小学数学教学质量。

关键词：小學数学；探究式教学；教学质量

数学是现代小学教学中极其重要的一门学科，更是自然科学中的基础学科，因此，培养学生的科学素养，能够更好地推动我国科技的发展进步，而小学阶段正是学生养成良好思维习惯的重要阶段，对此，教师应当充分地利用学生这一学期的特点，促进学生数学能力的提升，更好地培养学生的探究精神，激发学生的学习兴趣。

一、重视探究方法

在小学数学教学中应用探究式教学模式，其本质目的在于更好地培养学生自主探究学习的能力，能够让学生可以从多个角度针对数学问题进行分析和研究，进而帮助学生形成良好的思考习惯。探究式教学能够真正体现以学生为根本的教学方法，这样的教学模式，能够为学生留有足够的探究学习的空间，使学生在潜移默化中得到自身能力的提升。

每一个学生都是独立的个体，学生在进行探究式学习的过程中，应当重视个体差异性，同时，教师应当重视探究式教学的方法，借此来激发学生的学习积极性。

例如，教师在讲解应用题“农民伯伯有一块长10米，宽8米的长方形菜地，四周围都是篱笆，请问篱笆长多少米？”的时候，可以运用这种具体的情景来进行问题的呈现，用类似实际的问题来具体化数学理论知识，以此更好地提升学生解决问题的能力。

二、培养探究意识

探究式教学方法是不同于传统教学方法的，它在一定程度上打破了学生依赖教师进行学习的现状，努力让学生独立起来，通过自主学习来获取理论知识，这样比教师讲解数学更加让学生受用。同时，为了更好地在小学数学课堂教学中进行探究式教学，教师应当不断培养学生的自主探究能力，激发学生的探究意识，让学生充分地发挥自身想象力，更好地进行自己动手、自己实践的过程，让学生的创新能力得到质的提升。

在现代小学数学教育教学中，教师应当注重教学的有序性，引导学生进行积极的探讨，从而更好地提升小学数学教学质量。在小学数学探究式教学过程中，教师应当对学生进行相应的引导，逐渐帮助学生形成良好的自主思考能力，例如，教师在讲解四则运算的时候，应当摒弃传统的填鸭式教学方法，可以考虑借助提问的方法来激发学生的学习兴趣。如，一日，小虎和小猴带着糖果出去玩，小虎带了5颗糖，小猴带了9颗糖，那么这两个人总共带了多少颗糖呢？这样具有小学特征的应用题，能够更好地激发学生的学习兴趣，相应地提升学生的探究能力。

三、总结探究结果

总结是教学过程中一个极为重要的环节，因此，在进行探究式教学之后，教师应当针对整个探究式教学的现状和效果进行总结，并且将这一总结的结果同传统教学模式进行比较，得出最适合学生的模式。当然，总结探究式教学成果的方法是多种多样的，最为有效的是教师先总结，之后学生再进行总结，这样不仅能够更加全面地认知到探究式教学模式存在的问题，而且能够更好地促进师生之间的情感交流，满足学生自身的学习需求，从而使教师能够更加了解学生的需求。

在现代小学数学教育教学中，教师应当注重教学的有序性，引导学生积极进行探讨，从而更好地提升小学数学教学质量。对此，在总结教学成果的过程中，教师应当采用更加多元化的方式，鼓励学生在总结学习中寻找最适合自己的学习方法，进而有效地激发学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜力，全面提升小学数学教学质量。

综上所述，探究式教学需要将学习和探究融为一体的，同时，伴随着新课改的进行，在小学数学教学中融入探究式教学是极为有效和正确的，这样能够更好地引导学生掌握良好的学习方法，能够全面地提升学生在探究学习过程中与教师和同学之间的交流能力，能够更好地培养学生的创新能力和创造能力，从而为学生奠定良好的数学基础，让学生能够发自内心地热爱数学学习，全面提升小学数学教学质量。

参考文献：

[1]沈宝富.探究式教学在小学数学课堂中的应用研究[J].新课程研究（下旬刊），2015（10）.

[2]徐军.探究式教学模式下小学数学课堂设计及实践研究[D].苏州大学，2013.

[3]党存林.如何在小学数学课堂中创设有效的教学情境[J].新校园（中旬），2016（7）.

编辑 贺轶群