小学语文游戏化教学模式研究

张宏

摘 要：随着我国教育改革的不断推进，传统的小学语文教学模式已经不能适应小学语文实际课堂的发展。近些年，新的教学模式如雨后春笋般出现在教学的第一线。游戏化教学模式作为新模式中备受推崇的教学模式之一，受到了众多教师和学生的喜爱和欢迎。对小学语文游戏化教学模式的优势和小学语文的教学现状进行了分析，并且对如何有效地实施游戏化教学模式进行了深入的探讨。

关键词：小学语文；游戏化；教学模式

一、小学语文教学现状

1.学生的综合能力无法提高

一直以来，由于我国实行应试教育，学校、家长以及学生都只重视分数，从而忽略了学生的综合能力。在应试教育的大环境下，多数小学教师采用传统的知识灌输模式。在这种模式的培养下，学生只是在扮演一个被动的吸收知识的角色。久而久之，学生习惯了灌输，习惯了守株待兔，从而渐渐失去了独立思考的能力，慢慢地腐蚀掉了原有的创新精神和敢于挑战的精神。这些能力的流失导致我国小学生综合能力的下降，同时综合能力的下降也严重地影响了学生以后的学习和发展。

2.教师的教学观念滞后

由于应试教育的惯性，我国不少小学语文教师在新课改背景下，感到无所适从，不知从何改起。长期以来的灌输式教学模式已经使这些教师形成了固化的教学思维，很多教师在新课改的背景下无法跳脱固化僵硬的教学思维，从而不知如何对自己的教学模式进行改革和创新。同时，不少教师仍然对游戏充满偏见，他们认为在课堂中开展游戏是在浪费教学时间，是一种不严肃、不郑重的教学模式，学生无法在游戲中学到相应的知识。因此，教师教学观念的落后也是我国小学语文教学的现状和问题。

二、游戏化教学模式的优势

1.有效培养学生的综合素质

游戏化教学模式不同于传统的教学模式，在其实施过程中能够充分地发挥学生的潜力。将游戏与知识相结合，通过小组对抗的形式，可以有效地激发学生的竞争意识和团队精神。学生为了努力赢得游戏，一定会更加重视所需要掌握的知识。同时在游戏的过程中，学生之间会互相交流商量对策，这就会提高学生的表达能力和交际能力。因此，小学语文游戏化教学模式可以有效培养学生的综合能力。

2.充分调动学生学习积极性

由于游戏具有一定的竞争性和紧张性，游戏化模式能将小学语文知识与游戏有机地结合到一起，这将会极大地激发学生对知识的兴趣，充分调动学生的学习积极性。例如，在抢答游戏中，学生一定会更加认真和仔细地学习相应的知识。在“找错误”游戏中，学生会更投入地学习相关的字词，从而能够在游戏中获胜。只要教师能够将知识和游戏有机地结合到一起，就可以充分调动学生的积极性。

3.促进师生关系改善和和谐

传统的小学语文教学模式中，教师常常保持严肃认真的状态，而学生也必须要认真听讲和学习才能得到教师的肯定，而这种情况不利于形成健康的师生关系。学生天生好动贪玩，而游戏化的教学模式则能够真正地使学生在学习中感受到快乐。“在快乐中学习，在学习中快乐”才是教育的真谛。在游戏中，教师则可以拉近与学生的距离，使学生意识到教师并不是高高在上，不可接触，从而形成轻松和谐的课堂环境。

三、游戏化教学模式的实施

1.在游戏中认字和识字

在人教版小学语文四年级上册第一组《观潮》教学时，本课所包含的生字有“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢”。教师在讲解完课文后，可以通过游戏化教学模式使学生巩固这几个生词的学习。将全班分为若干组，教师采用抢答的形式，出示相应的生字，最先举手的同学有回答的机会。答对的同学加一分，答错的同学减一分，总成绩高的组获胜，获胜的组将获得教师的小奖励。通过将生字记忆和游戏相结合的方式，更有利于学生认字和识字，使学生在游戏中体会到字词的魅力。

2.在游戏中提高阅读能力

阅读是小学语文中重要的一环，是学生必须在小学语文阶段掌握的语文能力，为学生初高中的语文学习奠定扎实的基础。而传统的阅读教学并不能很好地达到教学目的，往往导致学生产生厌学心理。而通过游戏化教学模式则可以有效地提高学生对阅读的兴趣，从而提升学生的阅读能力。如，人教版小学语文五年级下册第五组《将相和》一课中，由于本课的情节性比较强，教师可以利用这一特点，发挥学生的演绎能力。为检验学生是否对课文进行了认真的阅读，教师可以采用“你演我猜”的游戏形式。两个人一组，一个根据教师的提示进行表演，另一个人则要说出其搭档所表演的是课文中的哪一个情节。

3.在游戏中锻炼写作能力

学生的写作能力同样可以通过游戏形式进行培养，在游戏中使学生熟悉和掌握相应的写作方法。如，人教版六年级上册习作一中，教师可以采用句子接龙的游戏形式，练习和熟悉排比等修辞手法。

参考文献：

[1]高瑞雪.小学语文游戏化教学模式研究[D].西北师范大学，2007.

[2]杜娟.小学语文游戏化教学研究[D].西南大学，2009.

编辑 高 琼