试论如何提升小学科学课的教学效率

韩晓玲

摘 要：由于时代的不断进步，小学科学课随着时代发展的需要而发生了一些变化，这些改变是从多方面发生的，虽然有不同的方向不同的内容，但是目的却是统一的，都是为了培养小学生的能力。但是许多小学科学课教学效果却不显著，因而如何提升小学科学课的教学效率也成为当下一个重要的问题。

关键词：小学科学课；教学效率；创新思维

由于小学教育中新课标的发布，使小学科学课的教育方向也发生了一定的变化，因此，教师应该根据这些变化及时调整自己的教学方式，使小学生能够尽快适应这种变化。同时教师还应该提高小学生对科学课的兴趣，并利用兴趣来培养他们的各种能力，从而也能提升科学课的教学效率。

一、培养学生创新性思维，提高科学课教学效率

在小学科學课教学中，比较提倡的是学生的动手能力与知识学习同时发展，因而这就要求教师在教学中注重学生动手能力的发展。在培养小学生创新性思维的过程中，教师应该重点注意小学生感兴趣的事物，只有他们感兴趣的事物，他们才会进行积极的思考，从而培养学生的创新性思维。三年级的小学生正处于对事物具有浓厚兴趣的阶段，因而他们对动手操作都是感兴趣的，教师应该发展他们的动手操作能力，通过他们不断动手操作的过程来培养学生的创新性思维。

例如，在小学三年级的科学课中有这样一个内容，在学到水的状态时，教师能从现实生活中出现的现象进行讲课。教师可以通过进行分组让学生交流讨论，在讨论过程中，学生可以提出自己的问题，如，水为什么会有固态、液态、气态这三种不同的状态？水蒸气不是气体吗，怎么会是水呢？当然也可以说出现实中的一些例子，如，冬天水结冰后成为固体，春天冰融化后又成为水。教师可以让学生多进行讨论，让学生表达自己的观点，通过这种讨论能够体现出培养小学生创新性思维的作用。

二、采用形式多样的活动培养学生兴趣

在小学的科目中，科学课只是一门副科，虽然不如语文、数学那般重要，但是科学课中却有一些能够吸引小学生注意力的内容。好动好玩是每个孩子的天性，小学生也不例外，在遇到他们感兴趣的事物时，喜欢直接动手操作。因而在科学课教学中，教师可以开展各种需要动手操作的活动，让学生在动手操作的过程中学到知识。在动手操作过程中，学生能够全面调动自身的感官系统，视力、听力、协调力等全面配合。在学生动手操作过程中，他们可以充分发挥自己的想象力，不仅让他们更加喜爱这门课，也可以提升教师的教学效率。

例如，喜欢游戏是每个孩子的天性，但是通过游戏能培养孩子的兴趣爱好。在科学课上，教师可以带领学生玩一些需要学生动手操作的游戏，在玩游戏的过程中，教师可以了解到学生的兴趣爱好，这样会使教师更易调整自己的教学方案。如可以开展一些泥塑、剪纸、折纸等游戏，这些游戏虽然简单却需要学生自己动手，在这个过程中，不仅能够培养学生的兴趣，还会引发学生对科学探索的好奇心。教师通过做游戏的方式对学生进行科学课的教学，使学生在玩中学到知识，培养了他们的学习兴趣，还可以引起学生对科学的好奇心，使教师的教学效率得到大大的提升。

三、注重对事物的观察，提升科学课的教学效率

在小学的科学课上，要培养学生的兴趣，首先要做的就是让学生注意观察自己周围的事物，只有学生能够注意到周边的一些事物并且认真地观察，才能在此基础上引起学生的兴趣。而利用这一方法来培养学生兴趣时，教师不仅要引导学生对身边的事物进行细细的观察，还要激发他们的创新性思维，让他们可以从各个不同的方面来观察事物。通过这种方式能够培养学生养成善于观察的习惯，为学生将来学习科学课打下良好的基础。同时也能培养学生对科学的热爱之情，使教师教学效率得到提高。

例如，在观察蚂蚁时就可以从不同的方面入手，蚂蚁虽然小，却不影响学生的观察。有的学生会从蚂蚁虽然小，却可以扛起比它们重许多倍的东西这方面入手观察；有的学生可以从一只蚂蚁的力量虽然小，但是它们却非常团结，团结起来的力量很大这一方面入手；有的学生可以从蚂蚁走很远的路但却不会迷路这一方面入手去观察。通过不同的角度去观察，可以发现许多不一样的内容，这些内容有可能是你之前从未想到的，而通过这次的观察可以激发你以后对观察的兴趣。可以说，只要学生能够用心去观察，都会有收获。通过对周围事物的观察，不仅能激发学生学习科学的兴趣，也会使科学课的教学效率得到提升。

总之，在小学科学课教学中，教师必须发挥自身的最大作用，根据学生的特点，找到适合他们学习的方法，并且根据个人特点来对他们进行有计划的教学。只有不断地激发学生的兴趣，才能让他们对科学课产生浓厚的兴趣，也唯有如此，才能激发学生学习的热情，提升小学科学课的教学效率。

参考文献：

[1]陈小荣.略谈如何提高小学科学课教学效率[J]速读（上旬），2015（8）.

[2]吴安.新课改下提高小学科学课堂教学效率的策略研究[J].中国校外教育（下旬），2015（Z2）.

编辑 王团兰