纸船与风筝见证友谊的变迁

朱宝羡

摘 要：文本细读，用朱光潜的话说，就是“慢慢走，欣赏啊！”你走马观花，囫囵吞枣，蜻蜓点水，那怎么成？你首先要有一种从容的心态，不急不躁，不溫不火，慢慢读，慢慢品，慢慢嚼，慢慢赏，那才能读出味道来。文本细读不仅是一个发现的过程，也是一个体验的过程。文本细读是对教师言语智慧和精神境域的一种修炼。通过文本细读，精神触角将会变得越来越敏感，越来越深刻，越来越诗意。从这个意义上说，文本细读实在是升华自己的过程。那么，教师应该如何进行文本细读呢？抓主题细读，若说文本细读提供的是散乱的珍珠的话，必须将这些散乱的珍珠穿起来，形成课堂教学清晰的脉络和结构，整合成一幅图画。那么，如何将"散乱的珍珠"穿起来呢？这就要靠主题。教师应围绕主题，将语言、细节、结构、背景等相关内容有梯度、有逻辑地整合为一体，从而在实现工具性的同时达成人文性。

关键词：友谊之桥；文本细读；变迁

《纸船和风筝》是人教版小学语文二年级上册第五组的一篇课文。本文中一只只小小的纸船和一只只小小的风筝也见证了松鼠与小熊之间友谊的变迁。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展它们友谊的纽带，故事感人至深。

一、纸船与风筝架起友谊之桥

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是满载问候和友情的纸船与风筝搭起了友谊的桥梁，让山顶和山脚的两个小邻居成了好朋友。纸船是松鼠亲手折的，纸船里的松果是松鼠最爱吃的，松果上的纸条“祝你快乐”是松鼠稍去的真诚问候。一只只纸船满载着松鼠深深的情意顺流而下，“纸船漂呀漂，漂到小熊家”， 不仅句子显得美了，而且更能表现出纸船漂了很远的路，更能体会出松鼠对小熊的友爱。

小熊看到家门口那满载问候的小纸船怎样了呢？他乐坏了！好一个乐坏了，看看图画上的小熊：拿起松鼠的礼物，笑得合不拢嘴，开心得手舞足蹈，心里美滋滋的。

小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。

怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝，风筝乘着风，飘啊飘，飘到了松鼠家门口。风筝上挂着小熊爱吃的草莓，也带来了小熊真挚的问候：“祝你幸福！”当松鼠双手接过小熊送来的风筝和新鲜的草莓时，脸上洋溢着多么幸福的笑容啊！有朋友真好！是纸船和风筝为它俩搭起了一座七彩的友谊之桥，让两个孤独的陌生成了好朋友，给彼此带来祝福、带来问候、带来快乐，让两个人体会到了友谊的幸福，体会到简单的言语、简单的信物，都能让人们架起友谊之桥。

二、小小的争吵让友谊之桥出现裂痕

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，它们表现出内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面。

是啊，友谊需要小心经营，需要精心呵护，有时一声问候，一声祝福也能传达出我们对朋友的浓浓情谊。友情有时是很脆弱的，一不小心就会出现“裂缝”。你看，多好的一对朋友呀！可是，有一天，他们却因为一件小事吵架了，使原有的快乐消失了，“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也看不到漂流的纸船了”。纸船和风筝到哪去了呢？小熊很难过。它还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝挂起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过，它还是每天折一只纸船，它也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。两个人都很难过，都想重修旧好，但是谁都没有勇气先向前迈出一步，先伸出友谊之手。想想，它们一天没收到对方礼物心情会怎样？两天、三天、五天、十天后又会怎样呢？是难过！越来越难过！再僵持下去，两个人友情的裂缝只会越来越大，原本亲密的好朋友可能会变成陌路。为了一件小事情而失去一个好朋友，是多么可惜呀，小小的争吵又使两个人体会到了失去友谊带来的难过与失落。

三、纸船与风筝重修友谊之桥

当我们的友谊产生“裂缝”时，容忍和谅解才是最好的修复方法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。终于，松鼠勇敢地走出了第一步，再次伸出友谊之手：它折了一只纸船，写道：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”简单的一句话，松鼠需要鼓起多大的勇气？它是带着怎样的心情在说这句话？也许它很紧张，也许它很激动，也许它还有点不好意，但是从句末的感叹号我们读懂了松鼠的期待，它多么想跟小熊重修旧好呀！

风雨之后又见彩虹！天空又飘荡着美丽的风筝，小纸船又在小溪中漂流。经历了一番波折的小熊和松鼠又和好了……通过重修友谊之桥，又让两人体会到了友谊的珍贵，学会珍惜友谊。

这是对故事结局的拓展，这深情的描述让孩子们心花怒放，彻底放松了心情，再一次体验到友情的美好。告诉孩子们怎样来珍惜友情，呵护友谊，并懂得怎样去表达情意。

由学习课文所激发的美好情感却留在了每一个孩子心中，对友谊的理解虽然不尽相同，但美好的友情以及真挚的心灵，美丽的寄托，心生的向往却令他们久久难忘！

编辑 鲁翠红