浅析自主探究模式在小学数学教学中的应用

张星

摘 要：小学阶段的数学教学是非常关键的，对于小学阶段的学生来说，数学学科的学习是非常重要的，其不仅对学生的学习能力是一种考验，对之后的学习生活也会有很大的影响。因此，对于小学数学教师来说，在教学过程中应该对自己的教学方法进行改革，不断对学生的学习能力进行培养，自主探究模式在小学数学教学中的应用就是一个非常有效的教学方法改革，围绕这一问题进行分析。

关键词：自主探究模式；小学数学；教学

在教学活动中，教师扮演着非常重要的角色，对学生的学习能力以及学习成绩的提高有很重要的影响，因此，教师应该在课堂教学过程中对自己的教学方法进行反思，看看自己的教学是否满足了学生的实际需求，这样才能使教学效率显著提高。数学作为小学阶段最主要的学科之一，其教学效率的重要性不言而喻，因此，小学数学教师更应该在教学方法上进行改革。经过多年的研究与实践得知，自主探究模式在小学数学课堂教学中的应用能有效地提高教学效率，能解决现在小学数学教学中的很多问题。下面本文将围绕自主探究模式在小学数学中的应用进行详细的分析。

一、创设良好的学习环境

在小学阶段，一般来说学生的心理以及身体发育的程度还不是很完善，尤其是在自制力以及精神集中方面会有很大的欠缺，因此，在数学课上，学生的注意力很难集中，学生的精力很容易被周围其他的事情所吸引。因此，传统的灌输式教学方法、千篇一律的讲课方式根本不会吸引学生的注意力，在这样的环境下，教师为学生创设一个良好的教学环境就显得尤为重要。在教学活动中，教学环境对学生的影响是非常重要的，是学生在课堂上能否集中精力听课的关键所在。在小学数学教学中，所谓的良好的学习环境就是能够引起学生兴趣的环境，要想有效地创设这样的一个环境，教师就应该从学生感兴趣的事物入手，在课堂的一开始就牢牢抓住学生的注意力。一般来说，教师创设的学习环境要具有趣味性、实用性以及教学性这三个特点，这样才能对教学效率有一个良好的影响。例如，在苏教版小学数学“平行和相交”这一内容的教学中，教师可以让学生先观察周围一些事物的轮廓，然后进行提問“空间中的两条线会有几种不同的关系呢”“这些线之间的关系是通过什么方法确定的”“两条线之间是否只有平行和相交这两种关系”。通过一系列问题将学生的思维引到教学内容上来。这样学生的注意力就会高度集中，这种情况就是教师进行自主探究教学模式的重要基础，也就是说，只有在这样的基础上，才能使这种教学模式更好地发挥作用。

二、提出问题

这一环节所谓的提出问题与之前情境创设中的问题不同，之前的问题是为了将学生的注意力吸引到学习中来，但是在正式的自主探究式教学模式实施的过程中，提出的问题是为了让学生有一个探究的主题，通过对这些问题的探究对教学内容有一个更好的理解，从而提高自身的学习能力，因此，在这一环节教师提出的问题不会注重趣味性，而是要注重问题所蕴含的知识点是否能提供给学生更多的探究内容。虽然在提问环节的问题是由教师来提出的，但是应该将学习的主体地位交还给学生，教师扮演引导者的角色就可以了。除此之外需要注意的是，问题的提出应该要与学生的实际学习能力相符合，这样学生在问题探究的过程中才能找准探究的方向，学到真正的知识，如果超出学生的能力范围或者与课堂教学的主题不符，那么自主探究教学模式就失去了意义。

三、自主探究的方式

所谓的自主探究，就是让学生在自主意愿的引导下进行一系列的探究活动，目的是在探究过程中，让学生学到一些正确的学习方法，使学生的自主学习能力得到锻炼。一般来说，自主探究最好的方式就是与动手操作结合起来，这样会加深探究的问题在学生脑海中的印象，使教学效果更显著。例如，在“多边形面积计算”这一内容的教学中，对正方形、长方形面积的计算，学生仅靠教师的讲述很难对其面积计算公式以及原理有很深的印象，教师可以在提出“长方形的面积应该怎样计算”的问题后，让学生分成小组进行探究，让他们对自己的书本封皮、教室等现有资源的边长进行测量以及计算，在反复探究与测量的过程中，学生自然就会将这些公式牢记于心。学习知识的最终目的在于应用，通过这样的方式，学生的知识应用能力会提高，能真正做到学以致用。

总而言之，在小学阶段，数学学科的教学对于教师和学生来说都是一项挑战，在这样的前提下，教师应该对自己的教学方法进行反思以及改革，以此来促进教学效果的不断提高。自主探究模式在小学数学教学中的应用能够有效地提高学生的学习能力以及教学效率。在探究过程中，学生对教学内容会有一个更加深刻的理解，对提高学生的自主学习能力也会有一个很好的促进作用，可谓是一举两得。

参考文献：

[1]马子元. 探究性教学方法在小学数学课堂教学中的有效应用研究[J].中国校外教育，2016（21）.

[2] 汪亮.自主探究教学模式在小学数学教学中的运用[J].新课程学习（上），2015（4）.

编辑 高 琼