小学语文教学中的情感教育及其实施策略分析

毛秋桐

摘 要：随着新一轮基础教育课程改革的深入，传统的授课模式已经不再适应新时代教育的需求，也无法满足现代学生的成长需要。这就要求教师在教书育人、传授知识的同时，要加强对学生在德育方面的教育，尤其需要加强对学生在情感方面的教育，使学生在掌握科学文化知识的同时，促进学生综合素质的发展。针对在小学教学中对学生进行情感教育的重要性进行分析，并提出具体可行的实施策略，从而加强小学阶段学生的情感教育。

关键词：小学语文；情感教育；重要性；实施策略；分析

教师在对学生进行知识的传授过程中，加强情感教育，培养学生积极向上的学习态度，引导学生树立正确、健康的世界观、人生观、价值观，有利于提升学生的综合素质，促进学业知识水平的提高。这就要求教师在教学过程中，采用情感教育与知识教学相结合的方式，对学生展开情感方面的教育，善于捕捉学生情感的敏锐点，把握时机，达到“一石激起千层浪”的效果，使学生和教师在情感上产生共鸣，加强学生对书本知识的认同感，促进学生对教学内容的深刻理解。

一、在小学语文教学中加强情感教育的重要性

小学生随着年龄的增长，越来越希望引起老師的注意，这是对师生情的向往，加强对学生的情感教育，关心学生，热爱学生，做学生的朋友，有利于建立良好的师生关系。

小学阶段的学生性格发展尚不稳定，在人格上也还未发育健全。加强情感教育有利于促进小学生人格的形成，对小学生形成健康的世界观、人生观、价值观具有引导作用。

加强情感教育，有利于提高学生的自我控制能力，提高学生的情绪自控能力。同时能够促进学生学业的进步，提高学习的积极性。处于小学阶段的学生，自我控制能力和情绪调控能力尚不发达，教师要在其成长过程中扮演“领路人”的角色，引导学生对于对错是非做出正确的判断，培养学生明辨是非的能力，使学生形成明确的价值观念。

二、在小学语文教学中加强情感教育的策略

教师要在教学的准备过程中，分析探究教材的内容，找寻教材的主旨，分析教学内容中各个人物关系之间所渗透的情感，继而在授课过程中，将情感与知识相互交织，让学生在体味情感中加深对知识的理解与感悟。举例来说，在《一夜的工作》这篇课文中，讲述了作者在陪同周恩来总理审阅一篇稿子时，亲眼目睹周总理一夜工作的情形，文章赞扬了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理的爱戴与敬畏之情。根据这篇课文的内容与主旨，首先，教师可以在班级上鼓励学生有感情地朗读课文，体会周总理为人民服务的不辞劳苦，让学生感悟课文中的情感。最后，教师可以摘抄具有代表性的一段文字，与学生一起分析，总结其中蕴含的情感，在对学生进行情感教育的同时，加深学生对课文内容的理解。

另外，学生与教师的交流不仅仅局限于课堂这个有限的空间，教师也可以利用课余时间加强对学生的情感教育。比方说，教师可以在对学生的作业进行批改时，及时与学生交流，以学生为主，在交流时保证学生的主体地位，了解学生在学习时的所感所想，理解学生的思路与想法，并与学生交换观点，实现思想与情感的碰撞。对于学生正确、积极的思想，教师要及时对其表示认同，对学生进行精神上的鼓励和表扬，使学生在情感精神上感到满足。另外，对于学生在学习中存在疑难问题的情况，教师不能一味地批评、讽刺学生，在精神上，教师要及时安慰、鼓励学生，同时教师也要与学生一起探讨解决问题的方式与方法，与学生展开细致深入的谈话，帮助学生解决心中的困惑。以上方式都可以拉近教师与学生的距离，促进学生与教师之间的交流，增进教师与学生在心灵上的交流，在情感中的碰撞，从而达到加强学生的情感教育的目的。

同时，教师要注意观察学生在校的表现，及时发现学生的行为变化，发现学生在情感上、心理上的波动，及时与学生进行交流，深入了解引起学生情感变化的原因，并及时采取措施，帮助学生渡过难关，进行情感上的引导，安抚学生，进行情感教育。

情感教育是小学教育中至关重要的一环，要求教师做到教书与育人兼具，关心学生，热爱学生，培养学生正确、健康的世界观、人生观、价值观，为以后的成长和发展打下坚实的基础。在小学教育中加强学生的情感教育，有利于调动学生的学习积极性，发挥情感教育在小学语文教育中的重要作用，改善枯燥乏味的课堂氛围，为语文课堂注入新的活力，让学生对学习产生兴趣与好感。其次，能够塑造良好的教师形象，构建和谐友好的师生关系，促进学生与教师之间的交流与合作，教学相长，促进教师教学手段的丰富，有利于学生综合素质的提高与人格的完善。

参考文献：

[1]邓丽娟.试论高校实施情感的重要性与途径[J].职业教育，2013（12）.

[2]高徐建.健谈小学语文的情感教育研究[J].学术研究，2012（10）.

编辑 李建军