小学语文童话教学存在的问题与对策

李淑敏

摘 要：在我国小学语文一直是基础教育的重要组成部分，基础教育阶段便可以使学生对学习语文的重要性有所体会。对于语文这门文字性学科而言，想要学习语文，就需要对语文童话教学中的相关问题有所了解，从而解决这些普遍存在的问题。现在普遍存在于小学语文童话教学中的问题有三个方面，一是童话教学手段单一化，二是童话教学内容不接近生活，三是课内外童话教学相脱离。从以上三个方面进行分析，力求找出相应的对策。

关键词：小学语文；童话教学；问题及对策

在中国语文课程是较早出现的科目，经历多个教育部门实施语文教育课程改革后，小学语文童话教学已然成为基础教育的一个重要组成部分。在语文教育中，众多教育界学者专家所关注的热点话题之一便是语文童话教学，笔者结合已有的相关研究以及实际的调查信息做出本次研究。

一、小学语文童话教学的重要性

1.童话帮助理解社会

在童话的世界里，小学生可以从中学到的不仅是虚拟的情节，还包括童话里面涉及的社会理解。笔者所说的社会理解包括主人公的成长故事，与其他人物的社交关系以及在处理不同事情时采取的不同方法。这些都是小学生可以通过童话学习到的内容。

2.童话帮助增长见识

在童话世界里，除了中国的传统童话故事之外，还包括大量的国外故事，如，安徒生童话、迪斯尼童话，让公主、王子与城堡成为一个系列的文化，通过童话故事，小学生可以了解到不同时空下诸多他人的故事，对于小学生而言是能够快速增长其知识的一个方法。

3.童话帮助激发想象力

童话与现实最大的区别在于童话拥有现实中不可能存在的事物，能够实现对美好追求的向往，通过童话往往得到的是美好圆满的结局，王子会最终打败恶人迎取公主幸福快乐地在一起生活，这便是想象力，通过对童话故事的讲解，诱发学生对故事进行再度想象，可让其沉浸在童话故事中，想象平日里看不到的事物。

二、小学语文童话教学出现的问题

1.理论方面的问题

在理论方面，只有有效的理论才能更好地进行实践，因此，理论出现的问题是需要引起关注的。理论问题主要包括四个方面：一是教师对童话理论的教学素养不够全面，使得对于童话的教学观念也会出现问题，比如在教学中对童话的讲解不到位，导致学生的理解出现错误；二是教师对童话的欣赏能力不强，使得无法理解小学生对于童话的看法；三是对童话本身的特点把握不全面；四是对其的价值不够了解，使得童话并没有完全被開发运用成功。

2.行为方面的问题

童话教学在行为方面的问题表现为：一是教学过程中，课堂趣味性和教学实际教法之间的问题，一般老师在做到教学趣味性时都不能保证学生理解实际的教学内容，鉴于此，教师很大程度上便会倾向于教学内容化；二是教师不主动了解班上的小学生，这会对学生产生较大的影响，能否在课堂设计上考虑学生的学习能力和思维模式；教师需要提升自己的童话教学技能，包括语言的运用和语气的变化，也包括教学方式的使用。

三、小学语文童话教学中问题的对策

1.理论方面问题的对策

教师需要提高理论方面的素养，改变观念，树立正确的童话教学观念，帮助丰富学生的童话阅历和兴趣；主动对班级学生进行观察，留意其身心发展水平以及年龄特点，从儿童的视角去看待事物的存在，那么就能在一定程度上拉近与儿童的距离，更能与小学生的思维相贴近；把握好童话本身的价值，了解并掌握好童话的特点，有的放矢地理解和灵活运用可以带给学生童话的体验，对于童话的价值，需要教师有一定的教学功底才能开发，或者教师可以借鉴他人经验再根据班级情况进行使用，使其成为自己的经验。

2.行为方面问题的对策

在童话教学中，教师需要做到的是将课堂与童话相结合，帮助小学生想象，运用游戏的方法提高参与度，使课堂充满童话的趣味性，使课堂上小学生的理解和思维被这种童话所带动；长期坚持运用童话教学，帮助学生获得相应的发展，通过“听说读写”加强对小学生的训练，帮助其发展与成长。

在中国，小学教育处于义务教育阶段，教师需要格外关注这一阶段学生的学习情况，注重完善童话教学方式，学习更多更好的童话教学方式并灵活使用，将童话教学内容与生活实际相联系，多引导学生正确进行课外阅读。

参考文献：

[1]张荣强.小学语文课堂教学的高效性探讨[J].学周刊，2012（33）.

[2]杨希华.小学语文教学中存在的问题和对策[J].学周刊，2015（14）.

编辑 李建军