律动在小学音乐教学中的价值探究

杜洪苹

摘 要：随着社会发展和生活水平的不断提高，现代化的素质教育越来越受到广大学生家长的重视，小学生应该做到德、智、体、美、劳全面均衡的发展。小学音乐的学习也是素质教育教学中不可或缺的一部分，学校应该重视音乐课程的发展，提高音乐课堂的课堂效果。因此，如何实现音乐课堂的教学价值成为现代音乐教师所面临的迫在眉睫的难题。下面结合多年的探索和实践，阐述一下律动在小学音乐教学中的价值探究。

关键词：小学；音乐课堂；价值

小学音乐教学的价值在于全面提高学生的素质教育。在整个小学音乐教学过程中，教师应该充分制订合理高效的课堂教学计划，选择合理的教学方法，让学生更快更好地融入课堂中。我对小学音乐教学中的价值探究大致归纳了以下几点：活跃课堂气氛、加深学习兴趣、提升审美能力、塑造文化素养。

一、活跃课堂气氛，让学生享受课堂

艺术课程离不开轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的课堂兴趣是教学最重要的一个环节。轻松愉悦的课堂氛围能使学生从精神涣散变得注意力集中，也就是所谓的“心态决定一切”。在音乐课堂教学过程中，营造轻松愉悦的课堂氛围可以让学生充分融入音乐的世界里，使学生从内心发现音乐的真正魅力。

教师应该引导学生以轻松愉悦的心情学习和欣赏音乐，让学生把全部思维精力都集中在课堂上，让学生充分享受音乐课堂带来的欢乐。比如，在学习中国的古典音乐《高山流水》时，教师可以运用多媒体播放中国的古典音乐，并配上祖国大自然的秀丽美景，让学生在轻松愉悦的氛围中欣赏和学习中国的古典音乐。这样不仅活跃了课堂气氛，又加深了学生对古典音乐的理解记忆。在学习传统古典音乐的同时，学生也感受到了祖国大好河山的壮美。让学生享受课堂，教师参与其中，引导学生学习，从而达到高效良好的教学效果。

二、提高学习兴趣，激发学生学习热情

兴趣是最好的老师。兴趣为学习提供了无尽的动力。音乐本身就是一门情感艺术的课程，教师应该让学生和音乐紧密联系在一起。教师应该引导激发学生对音乐的兴趣，使学生爱上音乐，这样才能使学生学习音乐时有事半功倍的效果。增加学生对学习音乐的兴趣，这样学生才会全身心地投入其中，才能得到更快提高。

兴趣培养是一个漫长而艰难的过程，教师应该抓住学生的内心世界，从学生的内心入手，引导学生喜欢上音乐。处在小学生这个阶段的孩子，最大的特点就是爱玩。教师应该“投其所好”，带领学生去田园野外游玩学习。在享受大自然的同时，教师可以组织学生跟着自己学习歌曲《春天在哪里》。教师积极鼓励学生跟着自己一起唱起来：“春天在哪里呀春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，看见红的花呀看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。”这样的教学不仅让音乐和大自然完美结合在一起，也让音乐和学生的兴趣完美联系在一起。

三、提升审美能力，领略音乐的魅力

小学音乐课堂教学的核心在于培养学生的审美能力。人的审美能力是通过听觉、视觉形成的。音乐课程教学作为提升学生审美能力的重要环节，是整个教学过程中不可或缺的。借助音乐课程教学可以启发学生的兴趣，陶冶学生的情操，使学生在音乐的氛围中提升审美能力。例如，在学习和欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时，教师应该引导学生去欣赏中国古典音乐与西方协奏曲的完美结合。教师应该带领学生赏析其中的中国古典音乐的传情与婉约；领略其中西方音乐的韵律与激情，使学生沉浸在音乐的世界里。这样的赏析也激发了学生的想象力，可以将所有美好的事物呈現在学生眼前。学生在课堂上就能跨越时间和空间的限制，领略中西方音乐的不同。学生通过这样的学习全新地认识和欣赏到了音乐的美，在欣赏的过程中自己的审美能力在不知不觉中得到了提升。

四、塑造文化素养，传承中华文化

在小学音乐课程中，对古典音乐的学习应放在尤为重要的位置。古典音乐是中华民族传统的优秀文化，是中华民族璀璨文化的瑰宝。在西方国家学习中国优秀文化的热情日益高涨的今天，我们更应该将民族的文化精华发扬光大。小学生是祖国的未来，是优秀文化的传承人，我们更应该加大力度重视古典音乐的学习，吸收民族优秀文化的精华。

小学音乐教学中的价值也体现在塑造小学生的传统文化素养，让祖国传统的民族优秀文化得以传承。教师在讲授音乐的同时应该结合音乐的文化背景讲析，使学生能更好地理解音乐的内涵。例如，在学习古典音乐《十面埋伏》时，就应该结合故事的文化背景来欣赏。《十面埋伏》是一首琵琶曲，乐曲的风格雄伟壮丽，在中国古典音乐中甚为罕见，堪称中国古典音乐之经典。教师不仅要带领学生赏析音乐的壮丽，也要介绍音乐创作的文化背景，让学生了解当时楚汉“垓下决战”的凄惨，这样能让学生更好地理解音乐。

小学生作为祖国的未来和希望，应该得到更加完善的教育和发展，让他们的德、智、体、美、劳各个方面得到均衡的发展。小学音乐课程是素质教育教学中不可或缺的一部分，让我们广大教师一起努力，为学生筑建一个良好的音乐课堂。

编辑 李琴芳