如何在小学数学教学中转变教学模式开展高效教学

陈琪

摘 要：随着新课程标准的不断改进，对教学进行创新刻不容缓。小学数学是学生接触数学世界的新开始，要想实现高效的小学数学课堂教学，要求教师必须从传统老旧的教学模式中解脱出来，运用创新的思维进行小学数学教学，同时，我们要在小学数学教学中培养学生的学习兴趣，激发学生对数学世界的憧憬和喜好。在小学数学课堂教学中，教师要优化教学内容，创新教学设计，采用有趣、引人入胜的教学形式激发学生学习的兴趣和探究的欲望，提高学生的课堂参与积极性，让小学数学课堂教学更加高效。

关键词：小学数学 转变教学模式 高效教学 数学思想

一直以来，我们谈高效课堂的构建都是在谈如何设计课堂，如何优化作业设计，却忽视了教师是教学的引导者。教师的观念在教学中起到至关重要的作用。本文探讨的便是如何转变教师观念，提升小学数学课堂的教学效果，接下来，本文从几个方面谈具体的改善措施。

一、优化学习环境，激发学生的学习主动性

当前的小学生好奇心强，对自己感兴趣的事物经常非常好奇，能够进行深入的探究。教师在小学数学教学中一定要结合这个特点进行小学数学教学，这有益于学生激发学生的探究意识。在小学数学教学中，教师要给学生提供一个轻松、舒适的学习氛围，激发学生的学习主动性。在主动探究过程中，教师要加强对学生的指导，使他们在学习过程中确定明确的学习目标和方向，少走弯路，有效掌握教材中的知识。在学生通过主动学习掌握教材内容后，教师可以让学生进行学习成果的展示，让他们说一说在探究活动中获得的收获。在活跃的氛围中，学生纷纷发言，把自己对知识的理解和见解说出来。在学生发言的过程中，教师要让其他学生学会倾听，从他们的发言中寻找和自己观点不一致的地方，并进行深入分析，最后正确深刻地理解数学知识。通过学生的主动学习，课堂教学任务能够顺利完成，学生对知识的理解也更加深入，促进他们数学综合素质的提高，有助于推动教学的顺利进行。

二、创新教学模式，培养学生的自主探究意识

在教学改革过程中，教师在更新教学观念的同时，要从学生的兴趣出发，采用新颖的教学方式，激发学生的好奇心，使他们积极主动地开展探究活动，发挥思维的活跃性，深刻地理解数学知识，使他们在成就感的激励下产生乐学、好学的信念，提高学习积极性，实现高效的学习效率。在创新教学模式时，教师可以运用以下方法进行：

1.结合生活实际进行教学，提高学生的学习兴趣。学生学习数学知识的根本目的是为了解决实际问题。为了提高学生运用数学知识的能力，教师在教学过程中可以结合生活实际问题进行教学，让学生在熟悉的生活中提取数学问题，通过分析和思考，有效解决这些问题，在加深对知识理解的同时，提高他们的运用能力。

例如，在教学“长方形和正方形的面积”时，教师先让学生进行教材内容的阅读和思考，在掌握新知识后，让他们计算数学课本封面的面积。在计算过程中，学生需要知道封面的长和宽，通过实际测量，学生能根据教材中的计算公式得出答案。在让学生运用掌握的知识解决实际问题时，教师可以把他们的视野拓展到课外，让他们运用计算长方形和正方形的面積公式计算学校大门的面积、计算一块地板砖的面积。通过知识的实际运用，让学生了解到了数学知识在生活中的重要作用，激发了他们学习的主动性。

2.创设多媒体教学情境，促进学生的思维深入。在小学数学教学中，运用多媒体进行教学，成为教学创新的一种重要方式。在运用多媒体进行教学时，教师可以根据教材中的内容为学生创设直观、生动的教学情境，使学生在视觉的吸引下对教材内容进行深入分析。结合多媒体教学，让学生通过直观的方式进行思考和分析，降低了学习难度，让学生有效理解知识的本质，促进他们抽象思维的发展。在多媒体教学课堂上，教师要在操作多媒体时，要对学生的学习进行关注，在他们遇到问题时进行指导和启发，使学生的思维不断深入，加深对知识的理解。通过直观情境的学习，使学生充分感受到了学习的乐趣，他们能在较长时间内保持学习热情，促进学习效率的有效提高。

3.开展小组合作，拓展学生的思维面。在小学数学高效教学中，教师要发挥学生的自主学习积极性，引导他们进行主动学习，并给他们留下足够的思考和分析时间。在学生积极探究的过程中，学习效率不断提高，但是在学习教材中的难点知识时，仅仅依靠学生的自主探究很难实现，这时就要依靠小组合作的力量，让学生在小组内进行讨论和分析，运用小组成员的集体智慧，有效解决遇到的问题。

例如，在教学“认识分数”时，教师可以组织学生开展小组学习，让他们在小组范围内进行分数知识的探究。在探究过程中，每个小组成员都纷纷说出自己对分数的认识。通过积极讨论和认真倾听，让学生掌握了多种思考方法，有效拓宽他们的思维面，让他们深刻地理解分数的实际意义，提高了学习效率。

三、重视数学思想在教学中的作用，培养渗透数学思想的意识

在小学数学教学中，教师引导学生进行数学理论知识探究的同时要向他们渗透数学思想，使他们能在数学思想的作用下深刻地理解数学知识，提高他们的数学综合能力。此外，我们在进行数学思想的渗透过程中要认识到，数学思想的渗透没有任何捷径可走，需要学生在教师的指导下进行探索、运用的过程中体会，从而提高学生的数学思维能力，让他们的数学综合素质获得长足的发展。

总结：小学数学高效教學是一个很大的命题，如何去提升教学效果，关键还是要教师转变教学观念。一直以来，我们的教学一直提各种改革，但这些改革往往只是走走过场，流于形式，教师没有从思想上改变观念。改变观念要求我们不仅仅关注学生的学习成果，更要关注学生的学习过程，从学生的学习角度出发，帮助学生，培养他们的学习能力和素养。只有这样，我们才能从根本上提高教学效率，实现小学数学的高效教学。

参考文献：

[1]陈曙红.小学数学师生对话存在的问题及解决方法[J].教师博览（科研版）.2016（05）

[2]范志伟.小学数学教学高效性探究[J].都市家教（下半月），2012（9）.

[3]张瑞梅.新课标下小学数学教学高效性建构[J].东方青年·教师，2012（5）