高中课外英语社团的实践与探索

张孝贞

[摘 要]课外的英语社团能够改正学生“读死书”、“死读书”的缺点，弥补课堂教学时间紧、任务重以致课堂教学方法稍显机械、不够灵活多变的不足，激发学生学英语的兴趣，巩固课内知识，丰富课外知识，是学生课本知识延伸和技能提高的主阵地。

[关键词]英语社团 课外知识 拓展 学以致用

[中图分类号] G633.41[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310041

在应试教育的大背景下，中国学生“读死书”、“死读书”的现象特别严重。经过多年的学校教育，孩子俨然成了读书机器，不会变通，学法死板，陷入了机械接受知识、被动学习文化的怪圈而不能自拔。这是一个极其严重而又亟待解决的教育问题。实际上无论什么时候，学生都不应该死读书、死学习！除了课本知识，学生更应该开阔视野，通过各种途径拓宽自己的知识面，而英语社团作为学生课本知识延伸的主阵地，或听，或说，或读，或写，或练，或讨论，通过各种活动形式，不仅能让学生放松紧绷的神经，还可以及时巩固课上所学知识，拓展课外知识，让学生活学活用，从而达到课内课外的完美统一，最终锻炼学生各方面的能力，提高学习成绩。

如果说英语课堂是学生获取知识的大本营，那么，课外的英语社团便是学生补充知识和积累智慧的驿站，轻松、快乐且益智！通过几年的实践与摸索，笔者利用课外的英语社团，采用多种形式，激发了学生学英语的兴趣，巩固了课内知识，丰富了课外知识，使之成为学生课本知识延伸和技能提高的主阵地。

一、形式多样，不拘一格，提高学生综合素质

英语社实际上包含许多子社团，如：英语语法社、听力社、口语社和写作社。各社团之间相互协作，共同配合，以达成对学生英语学习的促进与提高。

英语语法社不仅局限于语法，而是通过各种途径提高学生运用英语的综合素质。如，鉴于听力和写作在高考试卷中占有一定的比例，而学生又正好在这两方面很弱，英语语法社、听力社和写作社联合举行了“英语听说译活动”，其中采用语法学习与听写结合的方式，进行了听后填词——语法填词，培养学生的语法意识，同时也提高了学生的听力水平。听后学生还写了听后感。活动所选的材料是著名的英文读物《心灵鸡汤》里的美文。杰克·坎菲尔、马克·汉森创作的《心灵鸡汤》讲述了一个个充满哲理的小故事，满满的都是正能量。 许多学生在不开心的时候，总会消沉沮丧，但是听了一些引导内心积极向上的东西之后，人就会变得豁然开朗，积极向上。因此，这既是一次对学生听写能力的训练与提高，也是一次对学生精神上的熏陶与洗礼。正如文章里所说的那样：Dream what you want to dream； go where you want to go； be what you want to be， because you have only one life and one chance to do all the things you want to do.（做你想做的梦，去你想去的地方，成为你想成为的人，因为你只有一次生命和一次机会去做你想做的事情。）

二、视频音频相结合，激发学生学习兴趣

寓教于乐是英语社活动的指导思想，因此，英语社在每次活动时，都会给学生播放一些轻松搞笑的视频，给学生繁忙枯燥的学习增添一点乐趣，并让学生放松身心，缓解疲惫，轻松地进入后一阶段的学习。

语言的学习总会涉及发音、文化差异等方方面面，为了让学生更多地了解英语的历史，即译林版牛津高中英语教材（后同）模块三第三单元English and its history的相关知识，英语社播放了与古英语相关的英文诗歌How do I Love Thee。另外，针对学生发音不准这一现象，播放了《英语南腔北调集》，让学生聆听和欣赏了东北小伙搞怪的日式英语、韩式英语、法式英语以及标准的美式英语和英式英语，让学生从不同的角度了解模块六第三单元话题Cultural differences。发音直接影响着学生单词的学习，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。通过这段视频，让学生明白标准英语发音的重要性：语音语调的偏差和不到位是很容易引起日常交际的失败的。因此，对学生的错误语音进行纠正，让学生多听标准地道的语音材料，多模仿标准语音，是必不可少的，也是很必要的。

作为模块六第三单元话题Cultural differences的补充，英语社播放了原汁原味的英语视频，如《用中文能跟洋美眉交流吗？》的视频，既让学生在欣赏一个人的母語与另一个人的母语不断冲突的过程中爆笑不止，愉悦了心情，又突出了英语语言学习对语言交际的重要性。英语社还针对课内所学内容，补充了模块六第一单元话题Laughter is good for you相关视频——马三立的单口相声《逗你玩》，引得学生们不时爆笑如雷，既放松了身心，也为接下来的针对性训练提供了良好的学习氛围。

三、在活动中渗透思想教育

针对模块六第二单元话题The search for happiness，英语社举行了主题为“What is happiness？”的话题探讨活动，让学生们进一步探讨幸福对于学生、老师、父母、农民、工人等的真正意义是什么，以及怎样才能保有幸福的心态。学生们还观看了有关寻找幸福的视频，欣赏了有关如何保有幸福心态的图片。妙趣横生且寓意深刻的图片看得学生们情绪激动，感慨颇深，不时地发出会心的微笑。这也让学生对今后的学习、为人处世和未来的生活有了更进一步的思考。

英语社还组织学生观看了奥运400米冠军雷德蒙的励志视频，使学生们明白了这样一个道理：我们永远无法预知，在命运的十字路口，会发生些什么，但我们可以选择是就此放弃，还是艰难前行，奔向梦想的终点！即便没有胜利的奖牌，尊严和骄傲将与我们一路同行。通往成功的跑道上，只有快慢之别，并无胜负之分。战胜对手，只是人生的赢家；战胜自己，才是命运的强者！

四、观看电影，渗透爱国主义教育

在学了模块八第二单元The universal language的Reading歌剧Turandot in Beijing之后，我利用英语社课外活动时间，带领学生欣赏了音乐剧电影The Sound of Music，使学生们在影视中感受了原汁原味的英语，欣赏和切身感受了英语戏剧语言的魅力，还受到了不畏强权、追求自由与和平的爱国主义教育。另外，剧中的插曲，如《哆来咪》、《雪绒花》等深受大家的喜爱，激发了学生们学习英文歌的兴趣。

五、学以致用，展示才华

英语语言学习的最高境界，不在于会读文章，会说几句英语，会做几道语法小题，会写几个英语句子，而在于会用英语进行交际。模块六第一单元的Project里面有兩个课本剧，学生在课内已经积极表演过了。为了拓展与提升他们的戏剧知识与表演能力，英语写作社联合英语语法社共同举办了一次英语情景剧表演活动，使学生的能力提升了一个台阶，学生的才华也得到了充分的展现。

语言的学习最终是为交际服务的，检验一个学生对于某一语言掌握的程度可以看他能否在日常生活和学习中，熟练自如地运用它。而情景剧表演正好能检测学生运用语言的能力。

经过英语写作社成员写稿、英语语法社成员检查语法错误和拼写以及两组成员的最终定稿和排练、预演，题为《新版荆轲刺秦王》的情景剧终于正式上演了。在正式表演前，学生们先观看了两段搞笑视频及憨豆先生经典片段，揣摩人物神态、形态及搞笑剧的语言特色，吸取营养，学习表演技巧。表演共分为高一组和高二组。高二组的学生表演诙谐、搞笑，英汉双语结合，不时地引发观众的开怀大笑，尤其是自称“人见人爱，花见花开，车见车爆胎，帅得一塌糊涂”的太子丹的表演，更是夺人眼球，让人忍俊不禁。高一组的学生落落大方、应对自如的全英文表演，精彩而不稚嫩，幽默而又不失风趣，居然跟高二组学生的表演不相上下，也让在场的各位观众着实开了眼界。这次活动中，两个社团成员的表演各具特色，各有千秋，演员们配合默契，台词与动作自然流畅，真正做到了表演的出神入化，语言应用与交际达到了完美的统一。

总之，英语社团活动能够弥补课内知识的不足，充分拓展课外知识，调动学生学习英语的积极性，让学生在玩中轻轻松松地掌握英语知识，了解欧美文化，锻炼英语技能，提高英语水平，最终把英语社团作为课本知识延伸主阵地的功能发挥到极致，使英语课内学习与课外学习达到完美的统一，使学生由被动地学英语转变为真正地爱英语。

（责任编辑 周侯辰）