学生关心集体教育之我见

高颖

[关键词]关心集体教育；引导；鼓励

少年儿童是祖国的未来，把他们培养成社会主义建设者和接班人是学校的重要任务。教育必须从小抓起，良好的道德行为必须从小培养。目前我国独生子女多，有的孩子在家里受到父母和长辈过多的宠爱，成了“小天使”、“小太阳”、“小皇帝”，往往表现出以我为中心，自私任性，我行我素。鉴于这种情况，我认为从小对学生进行关心集体教育是十分必要的。我校目前正在进行关心教育实验，其中第四个要点就是关心集体，我重点开展了关心集体这一方面的教育。

一、正面引导，说明道理

为保证正常的教学秩序，学校制定了一些规章制度。例如，上学到校后在走廊里不跑不跳，不大声说话，保持室内外卫生整洁等，并设立了纪律、卫生评比台，每周进行一次评比。但是个别学生不遵守纪律，给班级扣了分还满不在乎。针对这种情况，我就利用晨会时间反复强调学校的规定，下课了也要对学生多嘱咐几句，在孩子们的头脑中深深地打上烙印，但学生只是按规定去做了，并不明白其中原因。为了使学生真正明白其中的道理，我利用班会时间有意识地做了一个小实验：在装有清水的杯里滴入一滴墨水，过了一会儿，清水逐渐变浑了，让孩子们身临其境、耳闻目睹这个水的变化过程。然后组织学生进行认真的讨论，清水为什么变浑浊了？怎么让浑水变清澈？通过认真讨论，大家认识到，一滴水影响了一杯水，而一个人的言行也同样会影响一个集体。在一个集体中，只要有一个人做错了事，就会像一滴墨水污染了一杯清水一样，会使整个集体受到损失。一次简易的实验，使学生明白了道理，提高了认识。我又因势利导启发学生：“在这次评比中，你准备怎样为班级夺红旗呢？”学生们各抒己见，纷纷表态，会场的气氛热烈极了。从此，学生们都争着为班级做好事，集体荣誉感大大增强了，关心集体、热爱集体在班级里呈现出蔚然成风的良好态势。

又如我班有一名学生，以自我为中心意识很强，吃饭的时候，总是把自己爱吃的菜霸占着，爸爸妈妈夹一口，他心里就老大不愿意，甚至是摔摔打打。当我了解这一情况后，与这名学生促膝谈心，“家庭也是一个集体，在这个集体中，也应替他人着想，爸爸妈妈每天早出晚归辛勤工作养家糊口，多不容易啊！回来还得操持家务，为你做可口的饭菜，他们多么辛苦啊！你能為爸爸妈妈做点什么呢？……”这名学生很受触动，逐渐改掉了过去的不良习惯。

二、积极鼓励，表彰先进

儿童的可塑性非常大，善于模仿、喜欢表扬、乐于上进，根据这一特点，我采取正面引导，积极鼓励，树立榜样的方法，引导学生学习先进。

我们班有一名学生经常不完成作业，违反纪律，给集体抹黑。开始的时候我一见到他违纪，不完成作业，就气不打一处来，大发一通火，训斥他。表面上看，他经过一顿严厉的训斥后，马上变得老实了、驯服了，表示要悔过自新。实际上他的心里并不服。甚至产生强烈的对抗的情绪，效果不理想。回到家之后，我冥思苦想，怎么办呢？我就把这名学生的家长请来说明了情况，请家长协助老师督促这个孩子完成作业，但有一条——不许打骂这个孩子。第二天，这个孩子果然把作业写完了，我当着全班学生的面表扬了他，并奖给他一朵小红花，鼓励地说：“写作业并不是件难事，老师相信你明天还能按时完成作业。”这个孩子脸上露出了笑容，并向我保证。果然第二天他又把作业按时交了上来。从此以后，这名学生就不断地问我：“老师，我表现行不？哪些地方不好？”虽然这个孩子的某些方面比别人做得很差，但这已是个进步了，我就不断地向他提出新的要求，他的信心足了，再也不拖集体的后腿了。

我们学校的活动比较多，每项活动都要有不少准备工作，像春游路线、运动会彩旗布置桌椅摆放等，这些都需要学生协助老师筹备。运动会召开前夕，学生纷纷各尽所能，竭尽全力为班级借物品，有的同学还献计献策，“这里应该放……那里应该摆……”一时间，同学们互相鼓励、团结一心，人人都以实际行动为班级争荣誉。 期末，我对为班级做出重大贡献的同学进行了表彰。尽管只是一个本、一支笔，但学生受到的鼓励，其他学生受到了触动，关心集体的人多了，关心他人的人多了。

三、见缝插针，适时介入

针对学生的心理特点对学生进行关心集体教育，可以通过各种媒介，如晨会、班队会、课堂教学、电影、电视等直观性教育，使学生明关心之理，做关心之事。我利用晨会，向学生讲述什么是关心集体，讲述班级里的好人好事。利用班队会给学生讲英雄人物，如邱少云、董存瑞、草原小姐妹……孩子们崇尚英雄，向往模范人物，乐于效仿学习，无形中受到关心集体教育。我利用课堂教学，通过课文中的思想内容教育学生。还广泛利用电影、电视等传播媒介实施关心教育。如我省遭受百年不遇的特大洪水灾害，学生通过收看电视报道，纪实录像片了解了遭受洪水灾害的严重性，看到了一方有难八方支援，党和人民向为灾区人民伸出援助之手，给他们送去了衣物和日常生活用品的感人情景。学生们纷纷捐款捐物，受到了生动的关心集体教育。

工作实践使我深深体会到对学生进行关心集体教育是十分必要的，有助于良好的班集体的形成，有助于学生各个方面得到和谐发展。但由于学生存在着个性发展，我们还要注意因材施教，循序渐进，选择行之有效的方法，培养具有高素质的、符合时代要求的人才。□

（编辑/刘佳）