激发农村初中生对语文阅读兴趣的初探

赖灵君

[摘 要]农村初中生由于受到各种各样条件的制约，阅读水平普遍比较低下。在新时代背景下，大力提高农村初中生的阅读能力成为当务之急。因此，农村语文教师应重视营造阅读气氛，激发学生的阅读兴趣，并系统地指导学生阅读的方法和技巧，使学生养成良好的阅读习惯，并最终形成阅读技能。

[关键词]激发 语文 兴趣 阅读

[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）310020

经调查发现农村初中学生阅读能力低下，主要表现在：1.读书兴趣不高，阅读量少，平时的写作量少，感知能力较差， 2.农村学校没有良好的阅读氛围，环境相对比较封闭，对外来信息了解较少。3.农村家庭不重视读书，多数家长认为学生读书不如早点去打工，这极大打击了学生读书的积极性。4.教师的教学理念落后，教学方法落后。5.阅读方法单一，阅读无序和低效学习 6.阅读意志力薄弱，没有养成良好的阅读习惯。

针对上述问题，当务之急是激发学生语文阅读的兴趣。通过阅读，从心底欣赏语文，喜欢语文，从行动需要语文。那么，作为农村初中语文教师要怎样做才能激发学生的语文阅读兴趣，让学生真正成为阅读的主人？以下是我的几点尝试：

一、课堂上创设独特的情景，激发学生阅读兴趣

人的兴趣触发往往来自一定情景中，在教学中，需要激发学生的阅读热情，教师要创设恰当的教学情景，用各种方法调动起学生的兴趣，让学生在阅读时在情感上有共鸣，于思想上有碰撞。农村初中生的知识来源非常有限，知识面比较窄，了解信息的渠道也少一些，教师在上课之前就必须做足准备，才能在课堂上通过多种教学方法和手段，拉近学生与语言文字的距离。如笔者在上郑振铎先生的《猫》这一课时，为了让学生对作者冤枉第三只小猫产生的自责、负疚之情感受得更深刻，我创设了一个让学生当侦探破解“芙蓉鸟被害案”的教学情境，让学生根据老师给出的“案发现场情况”、“犯罪嫌疑人”、“案发前的表现”、“案发后的表现”及“案件的真相”的情境提示去阅读文本，这样学生就有兴趣在原文中寻找情境中要找的答案。当最后得出“案件的定性”为一桩“冤案”时，学生们的成就感不言而喻。当隔阂消除，文章中的内容变得真实可感，文字当中流露出来的思想与情感便能涓涓汇入学生内心。学生情感之门成功打开，障碍消除，学生自然会用心去阅读与感受。

二、营造浓厚的阅读氛围，激发阅读兴趣

一是课前说话训练。根据学生的需要，每天都定出不同的话题，可以是课内的，也可以是与学生学习、生活紧密关联的话题，这样既提高学生的说话能力，也潜移默化地感染和影响了学生去关注阅读。

二是组织各种活动。开展讲故事、演讲、朗读、美文欣赏等多种多样的活动，让学生展示他们的阅读成果，同时在教室的作品展示栏，展出学生们的读书笔记、手抄报等作品，由班委会评出优秀并给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对阅读保持着比较持久的兴趣。

三是在教室里设置图书角。鼓励学生把自己的课外书集中到班级图书角来，比如名著读本如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》之类，也可以是有趣的图书或是適合学生阅读的各种学习指导丛书，这样，每人带来二三本，全班就有了一百多本书，这就较好地解决了学生“无书可读”的难题。

三、注重课内外阅读方法的训练，提升阅读的兴趣

一是诵读。阅读包括各式各样的读，还包括背诵，背诵非常重要。我围绕“初中生必读书目”指导学生背诵古诗词和各种美文，要求学生们在背诵时通过多比较，多归纳，多揣摩，多体会，在比较和揣摩中更好地巩固记忆。

二是摘抄，择要记录。要求学生在阅读过程中看到喜欢的名句、章节， 特别是课内文章中的一些优美的语句，就把它摘抄下来，一来可以积累很好的写作素材，二来能够训练阅读习惯。比如，要求学生每人准备一本摘抄本，进行摘抄、圈点、批注、仿写、写段意等。通过摘抄，积少成多，学生自然可以获得丰富的写作素材和内涵，并由此打下坚实的文化积淀。

三是推荐课外阅读。鼓励学生参与课外阅读，要树立“课内打基础，课外求发展”的观点，加大学生的阅读量。通过对课内教材的阅读教学，同类辐射，让学生触类旁通，养成课内外相结合的习惯。当然，课内外阅读，教师都要做好指导、督促，最后的检查环节需要落实好，才能收到实效。

三、培养课内外阅读的良好习惯，保持持续的阅读兴趣

一是教会学生勤积累勤整理。初中语文课文是供学生学习的例文，文中有许多生字、生词、修辞用法、写作手法等语文基础知识，教师要教会并督促学生经常分门别类，随时整理积累，以使知识系统化、规律化，相信学生的语文阅读能力也会提高在这日积月累中的。

二是教会学生学与思结合，指导学生在学习和思考过后，总结阅读中得到的规律。在阅读中教师要引导学生自己去思考，力图使学生自己能够读懂、读通所选文章，多思考与该文章有联系的知识及展开想象翅膀的创造性思维等，这样既能培养学生的思维能力，也能使知识学以致用。

（责任编辑 韦淑红）