用微课点燃学生英语自主学习的火焰

侯小敏

摘要：随着时代的进步和社会的发展，微课教学在现在高中英语教学中得到普遍应用，由于其能够广泛提升学习兴趣，更好地完成教学任务而受到很多教师和学生的欢迎。用微课点燃学生英语自主学习的火焰就是点燃学习的兴趣，点燃求知的欲望。笔者主要借微课的特点对高中英语自主学习提出浅薄的看法。

关键词：微课；高中英语；自主学习

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）02-0011

随着时代的进步和社会的发展，微课教学在现在高中英语教学中得到普遍应用，由于其能够广泛提升学习兴趣，更好地完成教学任务受到很多教师和学生的欢迎。用微课点燃学生英语自主学习的火焰就是点燃学习的兴趣，点燃求知的欲望。笔者主要借微课的特点对高中英语自主学习提出浅薄的看法。

一、高中英语自主学习现状

当前，由于受应试教育的影响和高考指挥棒的约束，高中英语教学普遍存在“教师教什么，学生学什么”“时间+汗水”等简单、陈旧的教学方式，英语教学抹杀了英语的特征，自主学习的内容停留在“背”和“练”的低水平线上，至于“质疑”“合作”“体验”等探究思维和创新意识的培养没有得到很好地开展。由于课堂教学教师包办代替太多，学生长期处于被动学习，自己读书的时间少，自己琢磨的时间少，自己活动的时间少，学生没有真正成为学习的主人。长此以往，造成学生自学意识淡薄、自学行为缺乏自制、自学习慣懒散、主动性较差的局面。

综上所述，学生自主学习收效甚微，高中英语自主学习现状的确令人堪忧。如果我们教师能不断地更新教学理念，创新改革教学方式，提高学生学习兴趣，注重学生自学习惯培养和方法指导，全面提升自学能力，那么这种现状肯定能改变。微课的出现和使用为现状的改变提供了契机，笔者在对微课的研究和教学实践中，认识到微课对培养学生自主学习能力的重要作用。

二、微课在高中英语自主学习中的作用

在自主学习过程中，首先要简化知识目标，压缩知识密度，让学生明确学习的方向和内容；其次要实现自学方案的个性化指导，有针对性地提高自学能力。此外，教师还要充分考虑到学生自主活动过程中出现问题的对策，及时提供必要的方法指导。要寻找一个能满足这些要求的载体，“微课”能助我们一臂之力。

1. 微课的含义。微课，或者称为“微课程”，是一种以学生为主、先学后教，关注学习过程的可持续发展的新的学习方式。

2. 微课的特点。“微课”资源的特点是“短、小、精、趣”。“短”即时长一般为5-8分钟，非常符合学生的视觉驻留规律和认知学习特点。“小”即教学目标小，一次一个知识点，简单。“精”即教学内容精炼，选择重点、难点、易错点。“趣”即教学形式生动有趣，教学设计富有创意。

三、微课运用于高中英语自主学习的探索

1. 通过微课进行课堂导入，激发学生兴趣

微课具有相当的价值，在教学过程中，我们可以通过微课的形式进行课堂导入，这样就会调动学生学习的积极性。都说好的开端是成功的一半，一次好的课堂导入往往会让学生很长时间都能够集中注意力，努力学习知识。教师可以利用微课制作录屏软件或手机，自行设计，以创意取胜，进行生动活泼的切入。原创的故事、朗诵、表演、绘画、手工制作等多种形式，比网络上固有的图片、音频、视频等资料更能吸引学生，既丰富了激趣材料与手段，又增强了针对性。

2. 通过微课带领学生思考，直击重点，攻克难点

高中阶段的学生课务繁重，在自主学习方面如果能直击重点，攻克难点，辨清易错点，则抓住了学习的主要矛盾，等于用最短的时间获得最高的效率，达到事半功倍的效果。微课的教学内容短小精悍，最适合重点、难点、易错点的学习。一次微课只教一个知识点，多个知识点集聚成一组微课，即一个微课程。在5-8分钟内能否讲清、讲透、讲活知识点，取决于微课设计能否发挥抽丝剥茧的作用。用微课设计重点知识解析，一定要层层深入，环环相扣。

3. 通过微课促进教学目标的实现，完成教学任务

根据微课自身的特点进行设计是我们一直秉持的原则，让其在完成教学任务方面有得天独厚的优势。例如，微课的视频选择是教师经过千挑万选的，教师千挑万选的视频能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，同时教师千挑万选的视频对问题主线的把握十分明确、十分清晰，让学生能够提高学习效率，让教师能够更好地完成教学任务。再次由于微课是视频教学，之所以是“微”是因为时间短，因此微课设计往往是开门见山，因此在设计的时候没有很多繁琐的内容，这样设计出来的微课内容和教学目标紧密相关，让学生能够非常清楚地把握教学目标，能够将学生迅速带入学习中。再次由于微课讲授可以灵活面对学生，微课设计一直关注学生的感受，只有了解学生对学习的渴望和需求，才能够做到更好的教学。

4. 通过微课引导学生巩固反馈、拓展提高

在巩固反馈这一方面，可以说微课大有可为了。除了常规的PPT录入习题、卡片手写习题外，录屏软件里有练习设计功能，教师设置好答案、分值，反馈练习就编写完成了。学生做完就会自动评分，非常方便、直观。比起纸质的练习，学生可以反复操练，逐步提高。

总之，在高中英语教学过程中，采用微课教学对于提升学生的学习效率，提升学生学习自主性和积极性是十分有效的，也是推进素质教育和新课程改革的首要选择。在高中英语教学过程中，运用微课技术能够使我们提高教学效率，更好地达到教学目标，完成教学任务，是应该大力提倡的。

（作者单位：陕西省安康市江北高级中学 725000）