大学生自我效能感对就业信心和社会适应能力的影响分析

孙福广 吴 越

（沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034）

大学生自我效能感对就业信心和社会适应能力的影响分析

孙福广 吴 越

（沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034）

通过考察大学生一般自我效能感和就业信息之间的相关性，发现女生的自我效能感和就业信心明显低于男生。毕业生的就业信心与一般自我效能感和兼职经历是正相关，但就业信心与高考成绩和专业成绩相关性不显著。通过考察自我效能感在不同籍贯、是否独生子女和社会适应能力描述的相关性，笔者发现大学生自我效能感的数值和社会适应能力数值之间呈显明显的正相关，自我效能感得分越高，社会适应能力指数越高，表明大学生自我效能感越强其越能很好的适应社会环境。

自我效能感；就业信心；社会适应能力

再创历史新高的795万高校毕业生意味着政府、高校甚至家庭的就业压力依然巨大。政府、高校、家庭纷纷使出浑身解数，为毕业生做政策、找企业、托关系，目的只有一个——就业。大学生就业原本是一个双向选择的过程，但严峻的就业形势和毕业生的盲从却造成了毕业就是失业。在如此激烈的就业竞争环境下，毕业生想拥有一份理想的工作，必须从进入大学开始就进行职业规划。虽然影响职业规划的因素很多，但个人主观因素是影响职业规划的核心因素，正所谓内因对事物的变化发展起决定作用。因此，考察大学生一般自我效能感与就业信心和社会适应能力之间的相关性，既有助于高校有的放矢开张职业生涯规划课程教育，又有助于大学生针对自身特点进行职业生涯规划。

1 大学生自我效能感与就业信心相关性分析

班杜拉（Bandura，1997）认为自我效能感，是个体对自己完成某一项特定任务或目标的能力和信心。［1］在职业心理领域，就业信心是个体在择业或就业的过程中相信自己能够解决问题能力的积极态度和想法。［2］本研究采用 《一般自我效能感量表》，由10道题目构成来考量大学生自我效能感，其中，量表的a系数是0.79，分半信度为0.73。考察毕业生是否具有就业信心，本研究采用的是 《大学生就业信心调查问卷》，共设计50道题目，评价分值为1—10。问卷发放随机选择沈阳师范大学700名学生，回收有效问卷692份，有效率98%，数值有效。

1.1 自我效能感性别差异分析

考察性别差异与大学生自我效能感的结果显示，女生的自我效能感和就业信心明显低于男生，但男生的高考成绩却低于女生，见表1。

表1 大学生自我效能感性别差异分析结果

1.2 自我效能感和就业信心的相关分析

为了考察自我效能理论对大学生就业行为的影响程度，笔者将一般自我效能感、学生高考成绩、专业成绩和就业信心之间的相关性考察后发现，毕业生的就业信心与一般自我效能感和兼职经历是正相关，但就业信心与高考成绩和专业成绩相关性不显著，见表2。

表2 就业信心和一般自我效能感、高考成绩、专业成绩的分析结果

1.3 自我效能感对就业信心的影响分析

通过表1我们发现，女生的一般自我效能感与就业信心明显低于男生，这个结果正面印证了中国传统的性别观念，男主外女主内的社会分工成为人们习惯性的社会评价和社会期望。在人们的印象中男性就业比女性就业要容易，而且雇主也愿意雇佣男性。这同时说明，就业过程中的性别歧视现象是大学生能够接受的，性别带来的就业影响体现在相同条件下，男生就业率比女生更高，这也是造成女生就业信心不足的原因。表2数据结果代表着大学生的就业信心与一般自我效能感和兼职经历正相关，而就业信心与高考成绩和专业成绩之间的相关性却不明显。这一结果从某种程度上反映了高等教育与就业不融合，也说明许多学生只注重考证，从而对专业学习成绩只要求六十分万岁。自我效能感与专业成绩的相关性不显著，意味着大学生在自我评价时正倾向于个人实践能力和职业素质的提高，而不限于注重学习成绩。

2 大学生自我效能感与社会适应能力的相关性分析

大学生职业规划要求他们有更好的行为方式去适应现代社会环境和个人身心发展的需要，勇于承担社会责任。面对严峻的就业竞争形势，大学生具有良好的心理素质和社会适应能力，才能在未来的人生中实现自我价值。张译允认为，自我效能感高的人其社会适应能力也比较高。［3］由此，考察大学生一般自我效能感与社会适应能力之间的相关性，考察不同籍贯和是否独生子女在自我效能感的差异性，不仅在理论上丰富自我效能感和社会适应能力的相关研究，而且对指导大学生职业规划具有重要的实践意义。

2.1 自我效能感在不同籍贯、独生子女上的差异比较分析

通过考察大学生自我效能感在籍贯、独生子女上的差异发现，在是否为独生子女因素选项上的数值（P＜0.05）明显具有差异性，而在均值t的表现上，不是独生子女的数值要低于独生子女的数值，生源地为城镇的数值要高于农村的数值，见表3。

表3 自我效能感在籍贯、独生子女上的分析结果

2.2 自我效能感与社会适应能力的描述统计量

大学生在社会适应能力因素上标准分的平均数＞40，自我效能感因素上标准分的平均数＞2.5，这两个数值说明自我效能感和社会适应能力这两个因素处于中等偏上的水平。从每个因素上最小最大值来看，表明在社会适应能力和自我效能感两个因素上，都存在着得分最高和最低的学生，见表4。

表4 自我效能感、社会适应能力的描述统计量

2.3 大学生自我效能感和社会适应能力的影响分析

社会适应实际上是对人的社会适应能力的一种存在描述，它包括以下三个方面：一是适应社会角色的转变，大学生由学校小社会进入真正的大社会，由学生角色变成社会人角色，只有掌握角色的行为规范，才能适应这种角色的转变；二是适应社会环境，把握好角色的转变后需要适应社会环境的转变，因为生活方式和生活条件的转变，必然带来不同的环境氛围；三是适应社会活动，大学生适应角色转变和社会环境转变的载体是社会活动，因为角色扮演和环境改变都是依托一定的社会活动进行的，比如社会交往、休闲娱乐等活动需要大学生掌握一定的规则才能顺利开展。通过考察自我效能感在不同籍贯、是否独生子女和社会适应能力描述的相关性，独立对大学生自我效能感与社会适应能力进行了相关性分析，笔者发现大学生自我效能感的数值和社会适应能力数值之间呈显明显的正相关见表5，相关系数为0.401。

表5 自我效能感和社会适应能力的相关

3 结语

大学生职业生涯规划需要充分发挥自我效能感的作用，提升大学生的就业信心和适应社会环境的能力。遵循自我效能感与就业信心和社会适应能力相关性规律，高校应该积极进行职业生涯规划课程改革，针对大学生提升职业素养和职业能力开展模拟工厂、素质拓展等教育教学活动。大学生应主动参与挑战杯、创青春、网商大赛等专业赛事活动，通过比赛交流提升自我效能感和就业信心。在就业过程中的性别歧视现象，女生不能默认这种潜规则，应该积极向劳动保障部分投诉。高校针对性别歧视现象可以专门针对女生进行心理疏导和认知调节，劳动保障部门应该积极消除企业招聘时的性别歧视，从而提升女性毕业生的就业信心。

同时，培育大学生具有良好的社会适应能力，才能使其从容应对当前日新月异的社会环境。大学生自我效能感与社会适应能力相关性的结论揭示了提升自我效能感的重要性，只有提升大学生的自我效能感，才能增强大学生适应社会环境的能力。结合大学生日常的学习和生活情况来看，对大学环境、大学生活的好奇和投入会促使大学生积极展现自己的能力，自信可以解决任何问题，这些大学生的自我效能感必然高，因此大学生在进行社会适应活动中充满自信，能够以乐观的态度面对周围生活的变化与发展，有较好的社会适应能力。因为大学生自我效能感的得分越高，其社会适应能力的得分也越高，这说明高自我效能感带来强社会适应能力，而社会适应能力得分越高表明越能很好的适应社会环境。因此，大学生适应社会角色的转变，依托社会环境开展社会活动自然就得心应手。与此同时，自我效能感对社会适应能力有很好的预期作用，这更加证明了自我效能感强的学生更具备社会适应能力。

［1］Bandura A.SelfEfficacy:TowardaUnifyingTheoryofBehavioral Change:Psychological Review,1997.

［2］胡庆庆，张露.大学生自我效能感、学习成绩与就业信心的关系研究 ［J］.宁德师范学院学报，2015（2）：121-124.

［3］张译允.师范大学生自我效能感、社会适应能力调查研究［J］.中国健康心理学，2010（6）：709-712.

［4］胡剑虹.大学生自我效能感对职业决策的影响 ［J］.连云港师范高等专科学校学报，2015（4）：65-68.

［5］扬子舟.大学生自我效能开发策略 ［J］.教育探索，2016（2）：75-77.

［6］程慧君，邹敏.大学生自我效能感的特点及其培养 ［J］.中南林业科技大学学报，2008（7）：133-135.

An Analysis of the Influence of College Students'Self-efficacy on Employment Confidence and Social Adaptability

SUN Fu-guang WU Yue

Based on the investigation of the correlation between college students’ general self-efficacy and employment information,it is found that girls’ self-efficacy and employment confidence are significantly lower than those of boys.The employment confidence is positively correlated with the general selfefficacy and the part-time job experience,but there is not a significant correlation between the employment confidence and the college entrance examination scores as well as professional achievement.Through the investigation of self-efficacy in different origins,whether or not the one-child and social adaptation ability to describe the correlation,it is found that significant positive correlation exists between values of social self-efficacy and those of college students’ adaptability.Self-efficacy scores higher and social adaptability index is high,which shows that the stronger the self-efficacy college students possess,the better they can adapt themselves to the social environment.

self-efficacy,employment confidence,social adaptability

G647.38

A

1008-3812（2017）01-044-03

2017-01-04

辽宁省教育科学十二五规划2015年度立项课题（JG15DB395）

孙福广（1972— ），男，辽宁普兰店人，博士在读，副教授。研究方向：外国语言文学和教育学。