小学语文教学和班主任管理的有效结合策略分析

【摘要】随着我国新课标的改革和素质教育的深化，小学语文教学不仅注重知识的传输，教师应该肩负起引导学生做人，培养学生全面发展的责任。现阶段我国的小学教育普遍存在班主任和语文教学相结合的现象，这就要求教师应该在完善教学效果的同时，注重学生各方面能力的培养，让学生在学习和做人上都有相对的提升，以此来提高学生的综合素质。

【关键词】小学语文 班主任管理 有效结合

【中圖分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0184-02

小学生正处于身心发展尚不健全的阶段，学生的三观价值也没有完全的形成，在这阶段将学科教育和素质教育结合起来是非常有必要的，不仅能够起到提升语文学科教学的作用，同时也能够健全学生的人格，促进学生的健康全面发展，对学生的学习和以后的发展都是非常有利的。班主任在小学教育中具有至关重要的作用，将班主任管理与语文教学结合起来，不仅体现在文学水平的提升上，也体现在人文修养的提高上，是促进学生的发展的重要保证。

一、利用语文知识协调班主任管理

语文是小学教育教学的基础学科，在教育教学系统中具有非常重要的作用。受我国传统教学思想和语文学科自身的性质影响，学生对语文知识的学习并没有太强的抵触情绪，引导性很强，所以将语文教学和班主任管理进行有效的结合，是提升学生文化修养和道德品质最好的办法。第一，教师可以利用语文朗读中的知识，在学生理解和背诵课文的过程中渗透思想教育，引导学生在理解课文，记忆课文的同时强化自身的思想认识，从而协调班主任管理工作的开展。第二，利用写作训练对学生进行思想的引导和强化，例如：在写题目为《母亲》这篇文章时，教师可以引导学生在写作的时候，深入分析每一个段落应有的内容，然后合理的渗透母爱的伟大，让学生在日常生活中学会尊敬父母，尊重他人，养成做人的好习惯。第三，利用语文知识的分析和讲解让学生体会到语文知识中蕴含的道理和思想，让学生在学习中用正确的思维和方式去看待成长，看待生活，从而形成正确的三观价值[1]，也让学生在学习的过程中体会到班主任工作开展的意义以及不容易，协调班主任工作的顺利开展。

二、利用语文课堂推进班主任管理

班主任是课堂活动的组织者和引导者，所以语文教学与班主任管理工作的结合也应该从语文课堂活动的组织入手。第一，语文教学的方法多种多样，为了推进班主任管理工作的开展，教师可以有意识的选择有针对性的教学方法，其中小组合作教学法的应用较为合适。小组合作教学强调学生之间的互帮互助，在学习的过程中不仅能够锻炼学生自主学习的意识，也能够培养学生团结合作，互帮互助的思想，从而为帮助管理工作的推进做铺垫[2]。第二，开展生活化的语文教学活动。语文本身就是一门生活学科，语文知识在生活中是随处可见的，所以教师可以将语文课文与生活实际结合起来，让学生在学习语文知识的同时，也能够到实际生活中去体会，体谅和懂得班主任教师的辛苦以及付出，推进班主任管理工作的高效开展。

三、利用课外知识升华班主任管理

课外知识是小学语文教学的重要组成部分，语文是广博的，是永无止境的，所以在小学语文教学中应该注重课文知识的延伸和运用。语文教学与班主任管理工作的结合，强调两者的相互作用，互相促进。所以教师在实际的教学中既要发挥语文教书的作用，更要强调育人的作用。教师要打破常规语文教师的思想和方法，将生活中，课外的一些小故事或者课文引用到语文课堂中来，通过每一个小例子启发学生，促进学生更好的发展。例如：《精卫填海》、《愚公移山》、《故事绘本》等都具有很好的教育意义，教师将这些拓展到语文课堂中，不仅能够活跃课堂的氛围，提高学生的学习热情，也能够引发学生对此进行深刻的反思和思考，从而升华班主任管理工作的开展，这与班主任生硬的班级管理相比，实践性更强，教育意义更加深刻。

四、结束语

综上所述，语文教学与班主任管理工作的结合是“教书育人”的直接体现，学生不仅能够通过语文课堂学习到应学的知识，同时也能够通过语文知识和教师的启发，不断强化自己的思想，树立正确的人生观、世界观和价值观。所以说小学语文教师必须要肩负起语文教学和班主任管理相结合的重要使命，在提升语文教学水平的同时，促进小学生的健康全面发展。

参考文献：

[1]扎西玉珍.小学班主任管理工作与语文教学的有效结合[J]. 中华少年，2015，（14）：136-137.

[2]曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J]. 读与写（教育教学刊），2014，（11）：179.

作者简介：

董月娟（1978年12月-），女，大学文化程度，小学高级，从事小学语文教学工作。