关于我国硕士研究生培养年限问题研究

(山东财经大学 山东 济南 250000)

关于我国硕士研究生培养年限问题研究

石振玲

(山东财经大学山东济南250000)

随着我国经济的快速发展，文化作为国家的软实力，硕士研究生的培养年限问题成为我国硕士研究生教育改革必须要关注的问题。本文通过对硕士研究生培养年限发展现状的分析，深入挖掘了目前我国硕士研究生培养年限设置中存在的一些问题。

硕士研究生;培养年限问题

新中国成立后，我国从1950年开始招收研究生，学习年限设定为1-3年不等。直到1998年国家颁布的《中华人民共和国高等教育法》，对研究生的课程标准和修业年限进行了详细的规定，《教育法》规定硕士研究生教育的基本修业年限为2-3年。非全日制高等学历教育的修业年限应适当延长。我国目前硕士生的修业年限绝大部分高校控制在3年或2.5-3年，少数高校实行2年；通过我国硕士研究生的修业年限和国外的对比发现，我国硕士生的修业年限一般比西方国家多0.5-1年不等。在一些西方国家只是将硕士研究生教育作为进阶博士的过渡阶段，而在我国，硕士研究生教育是作为比较独立的阶段存在。

一、硕士研究生教育开始和年限调整原因分析

2000年1月教育部《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》(以下简称《意见》)颁布以后，弹性学制教育开始在硕士研究生教育阶段实施。

为应对这一改革，我国高校纷纷做出反应，其中一个重要的举措就是压缩研究生培养年限，将硕士研究生的培养年限由以往的三年压缩为两年或两年半不等，教育理论界对于这一做法基本上也是持赞成的态度。总体来说，压缩硕士研究生培养年限的依据主要是考虑到以下几点:

(一)入世之后，我国硕士研究生教育面临和国际接轨的需要

就研究生培养而言，不仅存在着研究生生源的激烈竞争，而且还存在各国间高等教育学历互认的问题。我国目前研究生培养年限在3年及以下，而在英国和美国研究生学习年限在1-2年，对于外国留学生而言，扣除语言学习之外，有的则用1-1.5年即可完成学业，获得学位；针对和国外的差别，有的学者提出，如果我国仍然维持现在的培养现状，将来很难和国际接轨，不利于我国的对外交流，另外一方面，文化是一国的软实力，如果我国的教育不能和国家接轨，将会影响使我国在激烈的国际竞争中处于劣势，这必然会使我国的大学生更多的选择国外读研，在一定程度上造成人才资源的流失。

(二)基于硕士研究生扩招的需要

改革开放以后，我国的社会经济迅速发展，在一定程度上极大的刺激了社会对于高层次高质量人才的需求。而同时，从1999年开始普通高等学校扩招的需要也极大得而刺激了研究生数量的增长。根据《中国学位与研究生教育发展战略报告》 (征求意见稿 )中的规定，我国的研究生规模在 2010年将要达到硕士研究生 120万，要实现这一目标，研究生教育必须在现有的基础之上扩大招生。在现有人数不变的情况下，将研究生的培养年限由三年缩短为两年，则在一定程度上可以迅速增加研究生的数量。这种改变既可以缓解社会对于高学历人才的需求，同时也能顺应扩招的需要。

(三)为了节约硕士研究生培养经费

我国硕士研究生教育目前采取弹性学费制，尽管家庭要负担一部分教育开支，但是，在硕士研究生培养期间，入学奖学金、成绩优异奖学金以及每个月生活补助已经补足了家庭所负担的支出。这部分费用的来源主要是国家财政拨款。尽管我国对教育的投入不断增加，财政性教育经费投入占国内生产总值的比例也在逐年提高，但是，相对于庞大的教育人口基数来说，我国在教育方面投入不足问题还是显而易见的。有学者认为，硕士研究生培养年限缩短，一方面可以提高教育培养经费的使用效率，另一方面研究生生均投入也可以提高。

二、年限压缩后的问题

高校将硕士研究生培养年限压缩之后发现，缩短研究生教育在解决一部分问题的同时，出现了新的问题。其中最显而易见的就是硕士研究生培养过程中急功近利导致研究生培养质量下滑的问题。因为缩短硕士研究生培养年限从改革之初就忽略了很多因素:

(一)我国将硕士研究生培养年限更多的与国外相比较，忽略了自身的实际。国外研究生培养多采取的是弹性学分制从两年到五年不等，同样有学生在三到五年的时间完成学业。认为国外研究生培养年限在三年以下是一种误解。考虑到入世以后高等教育竞争以及学历互认是一种进步，但是如果只是重视形式上的年限对接而忽略了更为重要的研究生培养质量是不可取的。

(二)在我国，硕士研究生教育是作为相对独立的培养方向存在，在我国硕士研究生教育培养，肩负着为博士阶段教育输送合格人才，同时为社会培养各类高精尖人才的任务。我国对硕士研究生教育要高于国外，在对硕士研究生教育高要求的现状下，还要学习国外，一味的压缩硕士研究生培养年限，是不现实的做法，只会导致急功近利和研究生培养质量的下降。

(三)我国硕士研究生群体的自身情况也非常复杂。我国在读研究生中，既有全日制学术型研究生，也有在职研究生。对于在职研究生，既要参加工作，又要学习，有限的精力没有办法保证他们完成高质量的论文写作。另外，在我国研究生中，跨转业考研的同学占了相当大的一部分，由于本科阶段没有对该专业进行系统的学习，在研究生撰写论文的时候基础薄弱造成了论文质量较低的状况，如果研究生阶段没有足够的时间对这部分学生进行系统的训练，不仅不能够培养高质量的研究生，在一定程度上还会造成教育资源的浪费。因此，如果对培养研究生年限一刀切，不仅会对部分跨转业和在职研究生不公平，还会降低研究生培养质量。

(四)我国硕士研究生培养中，学位课程的要求较高。高校对学分的要求一般在30分以上，学生至少需要1-1.5年的时间才能修够学分，然后进入论文阶段的写作。目前，我国研究生课程的安排时间很难进行压缩，这时候很多研究生培养单位只能压缩写论文的时间。但是，由于论文的写作对于研究生科研习惯的养成、逻辑思维的训练是需要时间的，在短时间内，写出的论文质量可想而知，距离研究生的培养目标更是越走越远。

(五)最后还有一点值得注意，许多高校要求学生在毕业论文答辩之前发表一篇学术论文，这点做为毕业的硬性要求，但是在我国，由于课程学习的时间占了培养阶段的大部分时间，在基本上没有撰写论文的时间，而又由于杂志社排版周期的问题，学生撰写出来的文章未能及时发表，许多研究生为了能准时毕业，只好降低要求，将学术观点不成熟的文章发表。

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