我国企业管理会计人才培养现状及途径分析

尹 峰 匡爱花

(广州城建职业学院经济与管理学院 广东 广州 510925)

我国企业管理会计人才培养现状及途径分析

尹 峰 匡爱花

(广州城建职业学院经济与管理学院 广东 广州 510925)

当前，我国企业会计人员已达千万之众，但精通管理会计理论与实践的人才却较为稀缺。本文通过分析管理会计人才匮乏的原因，旨在提出管理会计人才培养的困境与途径。

管理会计；人才培养

一、管理会计人才匮乏原因分析

(一)会计学界理论之争

长期以来，会计学界存在信息系统论与管理活动论之争，而信息系统论占主导地位，从而导致重财务会计轻管理会计，重会计核算与监督轻会计分析、战略与决策的现象。会计专家学者也以财务会计与实证研究为主流，缺乏本土化的管理会计研究成果较难获得认可。

(二)管理会计人才教育乏力

高校教育方面，会计专业人才培养方向大多偏财务会计，而管理会计知识重视度不够；会计专业人才后续教育方面，也未能完善管理会计人才培养体系，从而造就了国内企业对管理会计人才的巨大缺口。

(三)企业管理会计人才需求动力不足

改革开放以来，市场遍地黄金，企业更多关注业务拓展，鲜少关注内部管理，而且管理会计应用效果难以立竿见影，因此其应用难以得到管理层认同和理解。企业长期缺乏对管理会计的应用，企业自然而然对人才在管理会计方面的知识与能力缺乏需求动力。

二、管理会计人才培养途径分析

(一)加强管理会计理论研究，逐步搭建管理会计实践平台

“政-校-企”三方联动管理会计研究与发展中心，共建管理会计实践平台，联合进行理论研究与案例开发。只有建立适合中国企业的管理会计理论体系，摆脱理论滞后于实践的现状，才能让理论发挥应有的引领作用，方可逐步改观重财务会计而轻管理会计的现象。

(二)推进管理会计人才能力框架和人才评价体系建设，建立职业化认证体系

政府推进会计人才能力框架和人才评价体系建设，逐步建立管理会计资格认证制度以及职业化制度。在此资格认证体系下，管理会计人才能针对性系统学习，力求做到精于专业、精通业务、拥有管理者的视角、精通数据分析和信息系统以及必备的沟通能力。

(三)创新高校人才培养机制

作为管理会计人才培养的基础教育者的高校来说，首先应该创新管理会计人才培养课程体系与授课模式。会计专业适当增加管理会计课程比例，教学内容贴合我国财务转型的趋势与发展需要，完善管理会计课程体系；其次，开发教学案例及信息化教学模式。各高校应该大力开发真实教学案例，将案例带进课堂，甚至深入企业一线现场教学；另外，联手优质企业打造信息化实验室，帮助学生提高大数据分析与处理能力，使学生了解信息化系统环境下管理会计价值的挖掘与实现。

(四)企业自主培养

作为管理会计人才的需求方，管理层要重视和理解管理会计应用对企业发展的影响，定期安排项目专题培训和业务知识培训。企业内部培养管理会计人才的形式可以多样化，比如互联网远程培训、在职上司帮扶指导、跨部门(企业)讨论、参加交流论坛、外派高校进修、企业内部调岗或轮岗等。

(五)社会培训

政府应该建章立制，鼓励社会培训机构与院校、专业机构联办管理会计培训班，甚至可以引进CIMA和IMA等洋证书，逐步建立成熟的培训方案和国际认可的职业认证体系，同时注重本土培训案例的开发。中西合璧之下，一定程度上能培养出理解中国企业业务和管理特点的本土型专业人才。

三、结语

值得注意的是，大数据、云计算、移动互联、财务机器人等技术的发展，对管理会计提出了新的挑战。我国目前超过千万以记账算账为主的会计人员何去何从，毋庸置疑向管理会计转型是最好的出路。

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