经济学方法论的理论和现实意义

宋希双

(中央民族大学经济学院 北京 100081)

经济学方法论的理论和现实意义

宋希双

(中央民族大学经济学院 北京 100081)

经济学方法论在其发展过程中深受西方科学哲学的影响。严格意义上讲,方法论属于哲学的范畴,经济学方法论为经济理论构建提供了方法上的哲学观,即方法论哲学。“经济学方法论”是“科学的方法”,所以我们是可以拿经济学方法论的研究去解决一些实际问题。从经济学方法的一般性规律和原则，即马克思基本理论方法，对于学习研究方法的取得是大有裨益的。刘永佶教授的经济学方法论主要来源于马克思的经济学哲学思想，在此主要从方法论的角度探讨对于学习方法方法上的观点。

实践辨证；系统抽象；素质技能；学习方法

一、经济学方法论理论与方法的一般性分析

刘永佶教授所著《经济学方法论》基本思想来源于马克思主义思想，马克思主义哲学社会科学的方法论是我国社会主义经济学方法论的基石。该著作坚持以马克思主义经济学方法论为指导,同时适应社会和时代的需要发展马克思主义经济学方法论。可谓与时俱进的创建现符合代社会主义的经济学方法论,对经济学方法具有一般性指导意义。

马克思经济学哲学方法主要体现在《资本论》中。在资本论的写作中马克思充分运用了系统抽象法，实践辩证法，注重理论和实践，抽象与具体，逻辑与历史相统一，对资本做了科学的解读，可以看出马克思惊人大的先觉性。关于马克思的辩证法，刘永佶教授说：将集中体现现代劳动者利益和意识的哲学观念劳动主义的辩证法称为“实践辩证法”，逻辑与历史的统一是从针对资本主义的现实和历史的分析，现实是历史发展的结果，历史的研究可以使我们更清楚的认识现实，从历史中找出发展的必然和联系，从而对现实矛盾才能做出科学的解决方法。马克思的资本论运用的方法是相当全面和完全的，这也体现他思维的严密和批判性精神。

二、经济学方法论的发展和理论意义

刘永佶教授发展了马克思的经济学方法，提出了系统抽象法，和实践辩证法。对阶级利益关系进行系统的论述，并对资本主义经济学方法的发展进行系统概述，以及现代西方资本主义国家各流派对现象描述法的坚持和理论依据，对社会主义经济学方法发展阶段和特点做详细分析，肯定了系统抽象法对于经济学研究方法的意义。指出两者体现本质和内在依据在于其主义，主义主导方法，方法实行主义。主义的差异主导经济学研究方法。明确主义，革新方法是当代社会主义经济学的重要课题。

作为分析方法和叙述方法的经济学方法论,实践辩证法是总体上的方法论，而研究方法在总体上概括为系统抽象，包括充分利用比较、分类、归纳、分析、综合、定义、演绎、论证等思维形式，有目的的进行的从经济显现揭示本质，从本质规定说明经济现象的系统研究过程，是抽象力的辩证系统应用。实证是系统抽象法的内在要素，二者是辩证统一的。

研究经济学方法的意义在于提高经济学研究者基本素质，也是经济学理论发展的内在条件，对于中国经济学科体系的构建和发展是举足轻重的。对于经济学方法的学习来说是建立在对学科发展强烈的责任感和使命感基础上的。对于从经济类专业研究的大学生，研究生以及科研人员来说，从方法论角度加强方法的训练和思考是提高基本素质的内在条件。对于大多数人来说，他们并不从事经济类研究，那么从经济学方法的一般性规律和原则，即马克思基本理论方法，对于学习研究方法的取得是大有裨益的。总体上抓住问题主要矛盾的主要方面，是解决问题的关键。

三、经济学方法论的现阶段对于大学生现实意义分析

现代大学生的认识问题和处理问题学习方法是有问题的，中国的基础教育大多数属于填鸭式教学，全是为了分数，大学延续了高中的学习方法，高中延续了初中，以此类推到启蒙教育。而在中国，大多数启蒙教育的老师—父母或者祖父母是不具备足够的知识技能储备教好一个孩子的，这种现象在农村很普遍，而大多数素质教育带给学生的往往只是如何获得卷面上的分数，对实际中的的操作能力，科学学习的方法更是知之甚少，有少部分幸运儿可以有机会接受高等教育。

大学的教育应该是开放型的，学术思想浓厚，学生自由全面的发展自己素质技能，掌握科学的学习方法，然而这样的大学在中国太少了，大多数的大学的教育把学生看作一个产品，匆匆的包装上大学生的包装便送给了社会，何谈科学的方法？且不论中国的素质教育，大学的教育是精英教育，是完全有条件让学生掌握科学的方法和理论，在此基础上，形成正确的人生观价值观。

中国的大学缺少不仅是的书本，缺少的是真正的科学方法的践行者，现实的中国大学中都把马克思的理论方法淡化了，没有多少人真正理解什么是真正马克思主义，知识点的罗列解决不了实际问题。大学生应该真正的从马克思主义理论中去体会学习科学的研究方法，掌握适合自己的正确科学的方法，并形成正确的价值观念，以此引导正确的人生。对此问题，提出以下对策：

1.加强经济学基础理论方法的教育与研究工作。方法体现于理论的中，理论灵活运用是方法的体现。就我国的大学生来说,有一种追求西方前沿经济学而忽视对马克思的基本理论学习倾向,大多数大学也是重西方经济学而轻马克思主义经济学和经济说史的学习和研究。这在很大程度上妨碍了大学生对经济学理论的透彻理解和对基本经济方法的掌握。因此,加强对马克思主义基本理论、方法的

2.深刻理解和始终坚持马克思主义经济学的基本方法。提高大学生基本素质，是中国学科理论发展的内在条件，对于中国学科体系的构建和发展是举足轻重的。对于大学生科学研究来说是建立在对学科发展强烈的责任感和使命感基础上的。必须坚持马克思主义经济学的基本原理和方法,才能进一步从事物的内在联系和本质等方面来全面剖析中国存在的矛盾问题。在此基础上进行科学的研究创新，使中国的学科建设

3.全面提高大学生的基本素质技能。

木桶理论表明，短板总会通过各种途径和方式影响整体效果。现阶段大学生基本素质良莠不齐，教学方面又不完全具备因材施教的条件，这对于学生掌握科学学习方法，促进学习进步是很大挑战。因此，全面加强大学生的基本素质技能是迫在眉睫的，对于经济学的基本理论和方法的认知和学习是有一定的门槛，教育部门以及各教育科研机构对此应采取相应措施，提高大学生基本素质。这是一个任重道远的工作，也是解决该矛盾的根本出路。

四、结论

经济学理论中的系统抽象法和实践辩证法是抽象的，辩证的，因而也是具有挑战性的，在学习的过程中注重理论和实践的辩证统一，一种理论的存在以及合理性要在实践中得到检验，每一种正确的理论，都会在现实中找到例子。而系统抽象法要在抽象与具体的反复中掌握，而逻辑与历史的统一是其原则，这对于没有系统掌握马克思理论方法的学生来说是很难深刻体会的。而正是在方法上正确运用，马克思在资本主义思想横行的十九世纪独树一帜的提出了资本主义的剥削本质，提出了剩余价值理论，方法的科学性保证了理论的科学性，因此是很值得我们去推敲和学习的，但并不是要求全部掌握其理论，而是在过程中得到并培养研究问题，解决问题的方法，锻炼思维能力以此全面提升综合素质。只要掌握正确的学习方法，辅之以适当的条件，事物总会得以合理方式解决。

[1]马克思.资本论[M].北京：人民教育出版社，2004，1(2).

[2]刘永佶.经济学方法论[M].北京：中国人民大学出版社，2015,5(1).

[3]刘永佶.中国政治经济学主体主义主题主张[M].北京：中国经济出版社2010,9

[4]张华荣.经济学方法论研究三十年[A].福建师范大学学报，2008(6).

宋希双(1991-)，男，汉族，山东聊城人，硕士研究生，中央民族大学经济学院中国少数民族经济专业，研究方向：民族经济发展理论。