河北省高校众创空间发展现状及建设路径研究

张立志， 高瑞果， 张 婷

(石家庄信息工程职业学院 a.人文素质教育部； b.就业服务中心,河北 石家庄 050035)

河北省高校众创空间发展现状及建设路径研究

张立志a， 高瑞果a， 张 婷b

(石家庄信息工程职业学院 a.人文素质教育部； b.就业服务中心,河北 石家庄 050035)

通过对河北省高校众创空间发展现状进行分析，高校众创空间在发展过程中存在一些问题：建设运营过程中条件匮乏；入驻企业少，创业项目少，经营模式简单，创业成功率、存活率低；社会服务能力低等问题.完善高校众创空间的建设路径需从完善众创空间的课程培训体系;培养、组建众创空间专业的导师团队;促进高校和企业深入合作;完善工作机制;着力提升服务能力;建立河北省高校众创联盟等方面进行.

河北省高校；众创空间；发展现状；建设路径

众创空间是我国经济新模式、新业态下，以低成本、便利化、全要素、开放式的特点为全民提供的创新创业平台.高校众创空间的建设契合了大学生创业缺少资金和社会资源的特点，为充满创业激情的大学生提供了工作、网络、社交空间和平台.建设高校众创空间，为创新创业教育改革发展奠定了基础.但是众创空间在高校快速建设和发展的同时也出现了许多问题.本文旨在研究探索高校众创空间的发展现状及建设路径，以期起到一定的借鉴作用.

1 河北省高校众创空间发展现状

2015年至今，河北省的众创空间已达二百余家.截至2017年6月，纳入河北省省级重点建设管理的众创空间已有一百余家，在这一百余家众创空间中省内高校已达二十多家[1].目前省内本科院校和部分高职院校都成立了众创空间，其中一些高校的众创空间还发展成为国家级众创空间，如,河北科技大学“飞翔创客空间”、燕山大学“创客学院”、河北地质大学“创业生态公园”、河北大学“科技园多维众创空间”“厚德创客空间”等.

河北省高校众创空间的建设模式大致有以下几种:一是高校独立建设,如由河北大学独立建设的“厚德创客空间”和河北科技大学独立建设的“飞翔创客空间”;二是企业和高校合作建设,如河北师范大学与河北仕联科技投资有限公司联合建立的“时光空间”、河北工业职业技术学院与河北赢拓电子商务有限公司联合建立的“育米工作室”;三是政府主导、大学协办、企业参与建设,如由保定市高新区创业中心主办，保定多家大学协办，保定电谷大学科技园有限公司参与建设的省级众创空间“豆芽创客空间”等[2].

2 河北省高校众创空间存在的问题

众创空间在我国还是新生事物，河北省高校的众创空间建设都是在摸索中前行，不可避免会出现一些问题.

(1)高校众创空间在建设运营过程中条件匮乏

第一，缺少建设资金.众创空间的建立和运行需资金支持，普通高校尤其是高职院校一般没有这部分资金预算，大量预算资金被用于专业建设、校园建设，投入到众创空间的建设资金较少.第二，缺乏有实战经验的创业导师.学校众创空间的创业项目导师都是由就业创业教师担任，这些教师绝大多数没有创业经验，甚至也没参加过创业相关培训，在学生创业项目的建设初期还能给学生指导和帮助，如项目选择的注意事项、创业策划书的制定方案等，但创业项目进入实施阶段，如建立创业公司、经营危机管理、市场开发拓展等，创业导师因无实战经验而不能很好地为创业者提供指导和帮助.第三，缺乏专业的众创空间管理机构.具备专业管理机构的省内高校众创空间很少，一些高校不但缺乏专业的管理机构，而且不具备专职的管理人员，而是由高校就业创业教师兼任日常管理，一些学校众创空间的管理工作甚至由学生组织实施，这种形式的管理机构和人员很难为创业项目及创业团队提供咨询、辅导和扶植工作.

(2)高校众创空间入驻企业少，创业项目少，经营模式简单，创业成功率、存活率低

近两年来省内高校众创空间发展虽然非常迅速，但除少数政府主导和企业联合的众创空间稍具人气外，其他高校众创空间基本上都是在“惨淡经营”，一些高校的众创空间甚至沦为学校开展创业教育的实训室.入驻企业少，学生可参考和学习的样板少，不能形成自己的创业理念；创业项目少，创业模式单一，入驻众创空间多为网店、物流配送等项目，创业项目技术含量低，缺乏竞争的实力和成长的空间；有创业想法的学生人数少，即使部分学生有创业意向，也不知有无实现的可能，很多项目只能发展到“路演”阶段，可行性差，而部分得以实施的项目，大都会因缺少资金或管理经验而失败，存活下来、真正发展好的创业项目凤毛麟角.

(3)高校众创空间的社会服务能力低

现阶段高校众创空间一般仅能提供水、电、宽带、电脑设施、设备和“路演”场地等，这些不能满足创客的创业需求.甚至一些高校众创空间的服务功能仅局限于为学生提供创业教育培训，以及学生创业项目“路演”、学生创业项目评估等服务[3].社会服务项目较少且发展缓慢，致使入驻高校众创空间的基本上都是本校学生，很少有企业入驻.

3 高校众创空间的建设路径探索

(1)完善众创空间的课程培训体系

众创空间可以开展多种创新创业课程培训形式，包括创业沙龙、讲座、创业成功案例分享等，让学生在培训中养成创新创业的思维模式.邀请成功创业者参与众创空间的培训课程，帮助解答创业学生的困惑，培训有创业意愿还未创业的学生，多角度、多层次培养学生的创新创业意识.

(2)培养、组建众创空间的专业导师团队

培养和组建高校众创空间的专业导师团队，需要积极吸纳具备专业创新创业知识兼备创业实践的复合型人才，作为众创空间的创业指导教师[4].邀请企业相关领导，作为众创空间的兼职指导教师或顾问，定期参与众创空间的创新创业教学和培训活动，打造高校众创空间的创业导师精英队伍.

(3)促进高校和企业深入合作

众创空间可以成为高校和企业深入合作的窗口和基地.高校尤其是高职院校要融入产业必须与企业深入合作，众创空间即是合作的媒介.在高校和企业的合作中，企业既可以得到自己想要的人才，学生又可以学到技能，学校还可以得到长足发展，形成高校和企业“资源互享、优势互补、互惠互利、共同发展”的双赢局面[5].通过企业导师的指导和参与，众创空间的创业成果更容易“落地”和转化，同时，企业也可以扶植、收购、参股优质创业项目，争取将创业项目孵化为盈利项目.

(4)完善工作机制，着力提升服务能力

一是高校众创空间管理机构要逐渐提升工作的专业化、规范化水平.学生创业初期面临的困惑和要解决的问题具有共性，众创空间针对这些共性问题为学生提供服务平台，在平台上公布相关的政策法规，由专业的创业导师在工商税务、筹集资金、市场推广等方面为学生提供规范且专业的服务.二是高校众创空间应最大限度地吸纳社会资源，引进校外创业导师和行业专家，对学生创业项目给予专业定向指导.三是众创空间要积极孵化并扶植初创企业，尽量将学生的创业风险降到最低，提高学生创业项目的成功率和存活率.

(5)建立河北省高校众创联盟

为解决高校众创空间发展缓慢问题，部分省份建立了高校众创联盟，如“天津高校众创空间联盟”“重庆高校众创空间联盟”[6].河北省高校众创空间之间的相互沟通、交流合作较少，基本上都是单打独斗，应借鉴国内先进经验，由政府相关组织牵头成立“河北省高校众创空间联盟”，通过整合优化各高校众创空间的资源，构建新型创业服务平台，各高校既可以共享和利用人才资源、技术资源和资本资源，又可以促进各高校学生之间开展合作交流.此合作平台的构建既可以弥补单个高校学科专业知识的局限，又可以节约资本、互通有无，还可以提高学生的创业质量和成功率.

4 结语

培养创新型人才并为其提供创业机会和平台是高校众创空间建设的主要目的.建设高校众创空间除高校本身应重视外，还需要政府在政策保障方面为大学生创业保驾护航，需要企业及社会机构为大学生创业提供行业经验和资源，因为高校众创空间的建设是一项系统工程，需要多方共同协作，系统中每一个主体的作用都不可小觑.高校、政府多方努力推进高校众创空间的建设，使其成为大学生创新精神和创业意识培养的重要平台，帮助更多的大学生实现创新创业梦想.

[1] 张会，刘立.浅析河北省高校众创空间发展问题及对策[J].经营管理者，2016(12)：298.

[2] 李瑞军，吴松.“众创空间 ” 视域下大学生创业教育的思考[J].思想教育研究，2016(7)：37-38.

[3] 赵京芳．基于协同创新的大学生创业教育生态系统构建[J]．职业教育，2013(7):193-195.

[4] 王涛.高校众创空间的发展定位与建设路径探微[J].南京理工大学学报：社会科学版，2015(9)：41-43.

[5] 任丹，何震.创新创业教育视阈下高校“众创空间”的构建[J].传媒与教育，2016(1)：134-137.

[6] 张梦龙.高职院校众创空间实施路径探索[J]．厦门城市职业学院学报，2016(3)：93-96.

OntheconstructionofinnovativeentrepreneurshipinuniversitiesinHebeiprovince

ZHANG Li-zhia, GAO Rui-guoa, ZHANG Tingb

(a.Department of Humanities; b. Employment Service Center, Shijiazhuang Vocational College of Information Technology, Shijiazhuang, Hebei 050035, China)

This paper analyzes the development of innovation and entrepreneurship in Hebei, pointing at the inefficient conditions, less participation of enterprises, few projects, lower rate of success and poor social service ability. Thus, the countermeasures are proposed to improve the college curriculum in relation to teaching staffs, school-business cooperation and working mechanisms.

college in Hebei; innovation; development; approach

2017-09-01

2016年度石家庄市社科专家培养项目资助立项课题(2016zjpy04)

张立志(1976-)，女，河北阜城人，石家庄信息工程职业学院讲师，硕士，研究方向：法学教育与就业创业指导；

高瑞果(1965-)，女，河北元氏人，石家庄信息工程职业学院教授，硕士，研究方向：思想政治教育和就业、创业指导；

张 婷(1980-)，女，河北辛集人，石家庄信息工程职业学院副教授，硕士，研究方向：高职教育和就业、创业指导.

1009-4873(2017)06-0035-03

G647

A

吴瑞红