农业院校思想政治教育实践育人创新路径分析

□杨雅斯

（山西农业大学马克思主义学院山西晋中030801）

农业院校思想政治教育实践育人创新路径分析

□杨雅斯

（山西农业大学马克思主义学院山西晋中030801）

高校的思想政治教育是对当代大学生的道德品质的培养，经过思想政治教育教育的大学生能够正确的面对自己和社会，能够以正确的心态完成人生中从学生向社会工作者的转变。而实践育人是思想政治教育中的核心方法，它能够使思想政治教育具有一定的感染力，同时能够以创新的形式教书育人。本文主要阐述了高校思想政治教育实践育人创新路径分析。关键词：思想政治教育；实践育人；创新路径

当代社会中，人们之间互相的评价都是通过每个人的品德来进行的，因此品德的培养和学习就关系到一个人的外在名片。当今的大学生通常都是在大学更多的接触思想政治教育，因为此时的大学生身体和心理已经逐渐成熟。在我国，党的十八届三中全会所提出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》宗旨在于高校要努力培养具备“增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”的社会主义高素质人才，这也表明我国对思想政治教育的认可度非常高。因此我们需要找到思想政治教育中的最佳育人方法，积极探索实践育人路径。

1 高校思想政治教育实践育人的概述

高校在培养人才过程中需要将思想政治教育的理论和实践相结合进行才能更有效地培育人才，而实践育人就是高校培养人才的重要方式，通过校内和校外联合培养的方式，到达学生能够使用客观的观点和立场分析思考问题，不断完善自身的道德价值，树立正确的三观。

高校思想政治教育实践育人的内涵主要有：

第一，马克思主义基本原理是思想政治教育的重要组成，在它的指导下实践育人就是对生活的本质进行教育，因为时间出真知是马克思主义所认可的，高校的思想政治教育就是将劳动生产一线和教育本身相结合，从而达到育人的效果。因此高校在马克思主义基本原则下进行实践育人是完全贯彻国家和党的教育方针和路线的，是高校学生思想品德教育的必经之路。

第二，高校学生在毕业之后走进社会需要适应社会的发展和时代的变迁，一旦学生不能够适应社会的发展，那么证明他的心理素质和身体承受能力没有达到标准，同时也间接地反映出他的思想道德素质不高。但是对于优秀的大学生来说，社会上的种种困难和挑战，他们都能够自如应对，即便是失败了，也能够在很短的时间内找到自我，正是由于他们自身具有高尚的思想道德品质和较强的心理素质。高校实践育人的重要内容就是培育具有较强能力的社会主义接班人。

第三，高校思想政治教育的另一个主要内容就是培养学生具备自我管理和自我学习的能力，优秀的思想道德品质能够帮助学生提高自律能力，在社会的工作学习中不断获取更多的知识来丰富自身不足，还能在竞争中克服困难，严于律己。

2 当前高校思想政治教育实践育人现状

2.1 缺乏整体规划和组织保障

整体规划和组织保障是高校思想政治教育中所面临的一个重要问题，因为部分高校在进行思想政治教育过程中忽视了教学计划的安排，教学进度的追踪，这样无形之中将思想政治教育实践育人工作变成了空谈，还有部分高校以校团委的名义发布教学任务，但是由于校团委的权利局限在每个班级的团支部，到最后的执行情况很难保证。同时教学任务的下发并没有要求对教学成果的考核办法，这就导致无法对学生的学习状况有一个准确的了解。部分高校在实践育人方面还不能投入固定的资金，仅停留在书面上，因此导致教书育人的实践活动无法正常开展。

2.2 主要社会实践活动中存在的问题

思想政治理论课教学实践内容流于形式、军训过程中的学习效果不佳、社会实践局限性高是三个主要问题。思想政治教育与其他专业课相比，学校的重视程度相对较低，并且教学内容偏于理论，实践内容存在形式化的问题，而且在军训过程中学生的思想考核方式过于简单，而且一般军训的思想教育课程课时很短，学生在疲惫的情况下接受能力会下降。同时，大学生在校内进行思想社会实践时，会遇到很多局限性，来自社会的局限性，来自学校的局限性和来自自身心理的局限性，都会干扰学生完成社会实践。

3 高校思想政治教育实践育人创新路径

高校思想政治教育是其不断摸索追求的目标，以实现对学生的正确引导和教育，从而培育出更多的适应社会型的高素质的人才，这也是新时代下党和国家赋予高校的一个重要任务。实现高校思想政治教育的主要创新路径可以分为几个方面：

3.1 理念创新

高校应该积极探索理念创新，因为理念创新是思想政治教育的实践育人的前提，这种理念是将学生作为教育的主体，将其全面发展作为目标的一种新路径，他能够以学生为本进行素质教育，促使学校能够以新的理念将思想品德教育实践育人作为重要的社会责任来进行，促使高校重视学生的身心发展和实践能力的提高。理念创新同时还能够树立学生的正确价值观，促进学生能够增强自身的竞争力和创造力。从而使思想政治教育的目的实现学生的人生目标得以实现。

3.2 内容创新

高校思想政治教育实践育人的新路径之一—内容创新。随着时代的进步，社会的变迁，思想政治教育的内容应该紧跟时代变化，不断创新，实现能够符合社会主义核心价值的内容，尤其是在我国教育政策不断完善的前提下，创新的教育内容能够帮助学生获得丰富多彩的思想内涵，同时内容创新还包括思想政治教育的内容范围扩大，将廉洁文化教育也纳入学生的思想政治教育实践育人的内容中，能够帮助学生在未来仕途上发展起到一定的作用。

3.3 途径创新

思想政治教育实践育人的途径创新指的是在教学中采取的各种先进的，吸引学生兴趣的教学方法和实践方法。从而达到实践育人的目的。第一，可以加强课内实践教学，课内实践教学也可以采取多样化的方法，来提高学生的参与度和体验度。第二可以创设涵养思想政治教育的校园文化形式，文学内容具有极大的感染力，学生可以在其中获得心灵上的感受。第三可以优化校外实践教育形式，通过校外实践教学可以让学生在实践体验中受教育。

3.4 机制创新

思想政治教育实践育人的机制创新包括建立新型的以高效为中心的耦合机制，还有建立多用途的实践基地，以用人单位为主题的社会实践基地。机制的创新能够直接将实践育人的实效性提高。虽然实践育人是一项复杂的教育工程，设计的单位众多，但是一旦克服这个困难，对于实践育人是非常有用的。在校内或者校外建立实践基地是给学生提供一个真实的实践环境，学生可以在实践基地做出最真实的感受，高校可以根据最真实的数据对学生因材施教，学生也可以通过实践过程对自身作出评价，然后根据所学内容来进行自我修正，这样的教学机制是非常高效的，对学生的成长非常巨大的促进作用。

结束语

高校思想政治教育实践育人的目的就在于培养出高素质，符合时代发展的优秀人才，国家需要大量的优秀人才来建设国家，为国家的经济发展作出贡献。对我国提升在世界的综合地位有很大的帮助。本文分析了高校思想政治教育中存在的问题以及开展思想政治教育实践育人的创新路径，通过新的路径能够实现高校学生的思想政治品德进一步提升，还促进高校逐步完善对此课程的教育体制建设，让更多的学生接受更高的教育，促进高素质人才的高质量培养。

[1]申青.高校思想政治教育和心理健康教育协同作用研究——以西北农林科技大学为例[D].西北农林科技大学硕士学位论文,2014.

1004-7026（2017）20-0107-02

G712

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.20.084

杨雅斯（1991-），女，山西晋城人，山西农业大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向为高校思想政治教育管理。