提高非糖尿病专科护理人员对糖尿病患者的护理技能、健康教育的水平

肖亚梅

[摘要] 目的 讨论提高非糖尿病专科护理人员对糖尿患者的护理技能、健康教育的水平。 方法 选取该院救治的糖尿病患者100例，配合非糖尿病专科的护理人员50名，将选出的护理人员经过一段时间的培训，对培训前和培训后的相同时间段内，护理的效果以及护理人员关于糖尿病的知识和对糖尿病患者的护理能力实行比较。结果 培训后的护理人员在护理的效果以及护理人员关于糖尿病的知识和对糖尿病患者的护理能力上均优于培训前的护理人员，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在使用非糖尿病专科护理人员对糖尿患者实行护理时，对非糖尿病专科护理人员实行培训可以有效提高护理人员的关于糖尿病的知识和对糖尿病患者的护理能力。

[关键词] 非糖尿病专科护理人员；糖尿病；护理技能

[中图分类号] R473.5 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（2016）12（b）-0170-02

随着现代化进程的加深，人们的生活水平在不断提高，患有糖尿病的患者逐渐增多，而且病情具有年轻化的趋势[1]。因此，医院中糖尿病的专科的护理人員不能满足日益增多的糖尿病患者的需求，正常的非糖尿病的护理人员对关于糖尿病的知识了解较少[2]，对糖尿病患者的护理能力较弱，导致非糖尿病护理人员护理糖尿病的患者的护理效果较差，患者对护理的满意程度较低[3]。为了满足糖尿病患者对护理的要求，提高护理效果和患者对护理的满意程度，开展了对非糖尿病护理人员的关于糖尿病的培训，提高非糖尿病的护理人员的关于糖尿病的知识和对糖尿病患者的护理技能。该文选取该院救治的糖尿病患者100例，配合非糖尿病专科的护理人员50名，将选出的护理人员经过一段时间的培训，对培训前和培训后的相同时间段内，护理的效果以及护理人员关于糖尿病的知识和对糖尿病患者的护理能力实行比较，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院救治的糖尿病患者100例，配合非糖尿病专科的护理人员50名，其中，糖尿病患者中女性患者有46例，男性患者54例，年龄在35～72岁，平均年龄在（52.3±3.5）岁。选取的非糖尿病护理人员中女性有38名，男性有12名，年龄在20～38岁之间，平均年龄在（37.3±3.5）岁。选取患者均经过临床诊断确诊为糖尿病。选取病人的排除标准：①患者有其他重大疾病，如严重肾衰竭等。②患者年龄过大，超过80岁以上。③患者患有精神类的疾病，不能配合实验实行。④患者病症严重，无法沟通。⑤患者患有严重的肿瘤的情况。⑥病人不同意进行实验。

1.2 方法

1.2.1 建立糖尿病的护理小组 将7名糖尿病专科的本科学历以上有丰富经验的护理人员组成一个小组，其中有3名副主任医师，有2名主管护师，有2名普通护师。小组中成员均有6年以上的工作经验，有丰富的经验处理各种问题。小组中有1名组长，2名副组长，4名干事。

1.2.2 非糖尿病的护理人员实行培训的主要内容 ①在培训中由糖尿病的护理小组的组长和两位副组长为需要培训的非糖尿病的护理人员讲课，从而提高非糖尿病护理人员关于糖尿病的知识以及护理的技能。培训每周实行一次，每次都有讲课。②在培训中由糖尿病的临床医生讲解有关于糖尿病的专题培训，主要讲解糖尿病的病情及其发展，病人可能出现的心理问题等。培训每周实行一次，每两次培训又一次临床医生的讲课。在培训的过程中护理人员之间可以互相学习，讨论学习的内容。

1.2.3 培训结束后实行测试 在每次培训结束后都对参加培训的护理人员实行检测。该次参加培训的50名护理人员，实行关于糖尿病的知识，包括方法技巧，用药量的督导等和护理人员对糖尿病的护理技能的熟练程度两方面的测试。

1.3 观察标准

检测非糖尿病的护理人员对教育方法，伦理内容，用药督导，饮食运动指导，血糖检测，预防并发症，急性并发症处理，出院指导等在培训前后的得分，实行比较，评价培训的价值。

1.4 统计方法

采用SPSS 17.0统计学软件对数据进行统计分析，计量资料用（x±s）表示，比较采用t检验，计数资料用[n（%）]表示，采用χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 非糖尿病的护理人员在培训前后的关于糖尿病的知识和护理技能的情况

在培训后护理人员在教育方法，伦理内容，用药督导，饮食运动指导，血糖检测，预防并发症，急性并发症处理，出院指导等方面的得分均优于培训前，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

2.2 非糖尿病专科的护理人员在培训前后对糖尿病的患者的护理效果的情况

在培训后患者的护理效果在口服降糖药，足部汇率，自我检测率，胰岛素等方面均优于培训前，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

3 讨论

一项针对我国三级甲等综合性医院的糖尿病健康教育现状调查报告显示，非糖尿病专科护士对糖尿病的认知及健康教育能力普遍不高，调查数据显示有32%的非糖尿病专科护士认为自身护理技能需要加强。随着临床护理学不断向着专科化方向发展，导致一些非糖尿病专科护士不擅长本专业以外的糖尿病患者的临床护理，对护理工作普遍缺乏全面认识，因此，开展糖尿病专科教育对于提高非糖尿病专科护士护理技能具有重要意义。近年来糖尿病发病率逐年提升，随着我国老龄化进程的加快，糖尿病患者数量日益增多，糖尿病的临床诊治和护理也受到极大关注。糖尿病是一种综合性疾病，单一的就糖尿病本身进行防治无法达到治愈目的，需要根据糖尿病疾病特点采取综合医护模式，使患者病情得到有效控制和好转。组成以专科护理为核心的，非糖尿病专科护理人员为辅的综合现代化医护模式对于发挥患者的主观能动性，提高遵医依从性，促进患者早日康复都有极大帮助。

近年来医疗卫生技术的飞速发展，患者的健康意识逐渐提高，对医疗服务的要求也逐渐提高，为了满足患者日益提高的护理要求，该院开展了培训，提高护理人员的专业知识和护理技能[4]。糖尿病作为一种多发的疾病，需要的专科的护理人员已经无法满足患者的需要，但是非糖尿病专科的护理人员对关于糖尿病的知识了解较少，对糖尿病的护理技能了解不深。因此，实行培训之前对糖尿病患者的护理的效果较差[5]。在培训开始前将7名糖尿病专科的本科学历以上有丰富经验的护理人员组成一个小组，每次培训中由小组的组长和副组长为参加培训的护理人员讲解关于糖尿病护理方面的知识，提高非糖尿病护理人员关于糖尿病的知识以及护理的技能[6]。让糖尿病临床医生为参加培训的护理人员讲课，加深对糖尿病的病情的了解。通过检测了解护理人员的培训的效果[7]。该文中选取该院救治的糖尿病患者100例，配合非糖尿病专科的护理人员50名，结果在培训后护理人员在教育方法，伦理内容，用药督导，饮食运动指导，血糖检测，预防并发症，急性并发症处理，出院指导等方面的得分均优于培训前，差异有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，对非糖尿病护理人员实行一定的培训有利于提高关于糖尿病的知识和护理技能，值得临床管理使用和推广。

[参考文献]

[1] 成婷.提高非糖尿病专科护理人员对糖尿病人的护理技能、健康教育的水平[J].世界最新医学信息文摘：连续型电子期刊，2015，15（92）：173-174.

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[3] 郑媛媛，马秋芳，任艳芳，等.探讨糖尿病护理小组在糖尿病人护理中的作用[J].大家健康，2014，8（6）：282.

[4] 杨金红，刘志浩，高晓莉，等.护理结局分类系统在住院糖尿病患者健康教育中的应用[J].中国健康教育，2013，29（6）：562-563.

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（收稿日期：2016-09-22）