交互媒体下燕赵非物质文化遗产宣传策略研究

盖海红, 赵君玉, 付玉霞

(石家庄信息工程职业学院 a.科研处；b.动漫系，河北 石家庄 050035)

交互媒体下燕赵非物质文化遗产宣传策略研究

盖海红a, 赵君玉a, 付玉霞b

(石家庄信息工程职业学院 a.科研处；b.动漫系，河北 石家庄 050035)

交互媒体平台建设有助于建立产业链，实现相关信息资源的充分整合和利用。从创建微信微博号、创建网站、开设精品资源共享课堂、注册直播平台和开发非遗产品等方面搭建新媒体宣传平台，构建网络互动直播平台，拓宽燕赵非物质文化遗产的传播渠道，探索交互媒体下燕赵非遗文化宣传的有效策略，助力燕赵非物质文化遗产健康广泛地传播。

非物质文化遗产；燕赵非遗宣传；交互媒体平台

非物质文化遗产作为民族精神文化的重要标志，是中华民族数千年的智慧积淀。保护传承优秀传统文化，弘扬民族精神和优秀文化，是文化自信的重要来源。随着现代化建设进程的不断加速，包括非物质文化遗产在内的中国传统文化的社会关注度亟待提高。

随着移动互联网和社交媒体的快速发展，传统媒介的信息传播速度和方式都已无法满足社会需求[1]。目前，信息技术一定程度上用于非物质文化遗产的保护，但仍存在一些问题：一是传播与传承宣传形式仍停留在纸媒、电视等传统媒体层面；二是现存的非遗文化网络平台，内容繁杂混乱。如微信公众号、微博和网络直播等，品质差距较大，社会影响力较弱。目前，国家对于交互媒体平台的搭建提供了法律支持和政策保障,据此，以政府相关部门牵头构建的综合性交互媒体平台有极大的公信力，足以吸引所面对的广大受众，其中既包括非物质文化遗产的传承人、爱好者，也包括非物质文化遗产创意产品的厂商，还包括文化宣传领域的相关政府机构和团体，他们都可以通过平台获取和发布自己所需的非物质文化遗产相关信息，因此，交互性媒体平台有助于建立产业链，打造全方位、立体式的交互媒介综合体，实现相关信息资源的充分整合和利用。

一、创建微信公众号和微博

为适应时代对传播媒介的新要求，尤其是满足低龄化受众群体的需要，依托交互媒体环境，运用规范而专业的微信、微博等网络传播手段，比如，创建名为“记忆河北非遗” 微信公众号和微博账号,利用交互媒体的“转发、关注、评论”等功能实现传承人与受众之间的实时互动，对河北非物质文化遗产传承方式进行诠释、表现和传播。

(一)推送内容要专一

微信公众号和微博的内容要紧紧围绕河北非物质文化遗产的精髓推送，在微信公众号上尝试设置“非遗家园”“匠人匠心”“创意非遗”和“我说非遗”等专题板块,从名录类别、传承人、传承模式和市场化探索等方面进行宣传和介绍河北非物质文化遗产保护的现状和发展趋势，主题单一明确，内容集中，便于受众了解和记忆；微博发布可以围绕原创互动话题——“身边的手艺人”和“家乡的名片”展开,引导受众对河北非物质文化遗产进行探索，加深受众对非物质文化遗产的认识，并升华为对非物质文化遗产的深入研究。

(二)定期发表文章和视频

定期发表原创文章和视频资料，结合社会热点和时尚设计，关注年轻受众的爱好，从民间文学、地方音乐、传统舞蹈、戏剧曲艺、体育游艺、民间美术、传统技艺、民风民俗等方面选取能够作为河北非遗文化名片的若干非物质文化遗产项目进行专题展示，撰写文章，拍摄专题视频宣传短片，使欣赏者能直接感受河北非物质文化遗产的魅力，引发受众关注、评论和转发。

(三)加大推广力度

微信公众号的宣传广度取决于关注的人数，这就需要热心的非物质文化遗产传承者充分发动微信好友的力量，逐渐扩大宣传范围，采用定期推送的方式，在越来越多的微信群和朋友圈推广，吸引更多粉丝关注、转发。可以借助省内各高校校园平台有大量受众的优势，结合相关学科的课堂教学，进行平台内容的快速投放，扩大其在线下的影响。线上则采用在百度贴吧、知乎等社区放上二维码和微信号的方式，增加曝光度，从而吸引大量粉丝关注。微博发布原创互动话题要“精、新、趣、快”，以吸引更多的人关注和宣传。通过策划线上互动活动，提升微博的影响力，同时借助用户参与话题互动，增加用户的粘性。

二、开设网络精品资源共享课堂

目前河北省创建了“河北非物质文化遗产保护网”，但网站对于非专业人士吸引力不强，网站的专栏内容侧重于政策宣传和工作新闻报道；虽然也有保护名录和人物风采栏目的设置，但仅限于静态文字的介绍，缺乏动态视频的活力；视频专区没有专门的河北非物质文化遗产专题视频宣传片，只是一些文字加活动照片的报道。网站内容缺乏趣味性和形象性，不易激发在线学习者的兴趣和关注。可以结合广大受众群体的特点，创新网站内容和专栏设置，突出“短、趣、动、新、链”等特点，提高网站的宣介和在线学习功能，创建“记忆河北非遗”网站。

(一)差异设置网站专栏

突出与“河北非物质文化遗产保护网”的专栏内容的区别，着重展现河北非物质文化遗产的魅力。河北省作为非物质文化遗产大省，境内非遗形式多样、内涵丰富，有耿村故事、武强年画、井陉拉花、蔚县剪纸、藁城宫灯、唐山皮影等等。这些宝贵的民间非物质文化遗产极具魅力，从这些非物质文化遗产项目的历史溯源、艺术表现和现状分析等方面进行展示，使受众对河北的非物质文化遗产形成初步的认知，更能为省内外游客打开一扇了解和欣赏的窗口。

(二)突出共享课堂资源建设

注重河北非物质文化遗产共享课堂专栏建设，为非遗爱好者提供便捷的学习平台。“记忆河北非遗”网站是展现河北非遗文化的舞台，是学习者了解学习资源的首要渠道，是非物质文化遗产课程的大粮仓，这个网站上有河北非物质文化遗产学习课件、电子教材、传承人教学录像、趣味欣赏视频等多种学习资料。“记忆河北非遗”精品资源共享课以微课堂为主，主题单一而突出，用时短，特别适合快节奏的社会学习者参与。而且传播形式多种多样，资源占用容量小，可以下载后通过手机、电脑、MP4等进行移动学习、观摩或研讨。

(三)加强网络资源链接专栏的更新完善

在“记忆河北非遗”网站设置“学习资源链接专栏”，及时更新和补充河北非遗相关网络学习资源，链接燕赵大地各地市、区县的非遗相关网站，丰富学习资源，完善网站学习内容。另外，还要建立“记忆河北非遗优酷自频道”，保存容量较大的学习视频，减轻网站的内存负担。

三、构建网络互动直播平台

注册网络直播号，构建“记忆河北非遗”网络直播平台，使燕赵文化能够利用视讯方式进行网上现场直播，也可以将产品展示、传承人访谈、学习者培训等活动材料发布到互联网上，直观、快捷、交互性强，企业或个人还可以直接在线进行交流互动，使活动现场的推广效果得以加强，吸引企业或个人直接在线进行语音、视频、数据的全面交流与互动。现场直播完成后，还可以为读者提供重播、点播功能，延长直播的时间，发挥直播内容的最大价值。

保护和传承燕赵非物质文化遗产要具有创新性，通过交互媒体平台打造非遗文化品牌，提高非物质文化遗产的商业价值，能使燕赵非物质文化遗产在较高的商业价值中得到更为广泛而有效的传播。如“故宫淘宝”在其微信公众平台发布一篇《雍正: 感觉自己萌萌哒》的微信短文，萌萌哒的雍正动画形象配上萌萌的文字，受到了多数公众的喜爱，也开拓了一条非物质文化遗产商业化探索之路[2]。

结合经济建设来传承燕赵非物质文化遗产，是行之有效的方法。可以鼓励支持地方中小企业创建地方文化品牌，汲取非物质文化遗产中的优秀文化因子作为原始素材来打造一种新颖的文化表达形式，比如武强年画、蔚县剪纸、藁城宫灯、唐山皮影雕刻等产品的自媒体宣传，就是可以推广借鉴的案例。这样能够为非遗文化注入新的活力，增强其吸引力，提高其商业价值。同时也增加了旅游产品的文化内涵，提升了旅游资源的品质，为发展经济做出贡献。

另外，还可以打破非遗“徒从师学、口传心授”的单一传承途径，通过“进校园”“进社区”“数字化建设”等传承形式的创新，建立特色校园文化、特色社区文化，践行社会主义核心价值观。非物质文化遗产为文化创意设计提供了宝贵的资源与素材，还可以借助高校课堂教学、校园文化平台的优势，将非物质文化遗产元素与创意设计有机结合，形成“非遗文化创意作品”,实现非物质文化遗产融入当代社会和现实生活的一种活态传承和宣传方式。

结语

通过交互媒体对燕赵非遗文化进行宣传，有助于促进优秀传统文化与当代社会发展相适应。一方面，交互媒体为民众在碎片化的时间内阅读、欣赏、学习非遗文化提供了很好的媒介，让经典的展现更符合都市文化的快餐式表达，有助于年轻人了解、热爱、保护和传承河北非遗文化；另一方面，也有助于打造河北特色“文化名片”，用文化来传承历史、拉动产业，提升人文素养和城市综合竞争力。

[1] 李微，余建荣.试论非物质文化遗产的新媒体传播策略[J].新闻知识，2014(2)：48-50.

[2] 刘晓梅，王德辉.“微”时代体育非物质文化遗产的传播与保护研究[J].哈尔滨体育学院学报，2016(6)：62-65.

Astrategicaccountofthepropagandaofintangibleculturalheritagesviatheinteractivemedia

GE Hai-honga, ZHAO Jun-yua, FU Yu-xiab

(a.Department of Science and Technology; b.Department of Animation,Shijiazhuang Vocational College of Information Technology, Shijiazhuang, Hebei 050035, China)

The interactive media platform can help establish industrial chains in order to fully integrate information resources, such as WeChat, weibo and websites.Meanwhile, quality courses, and live broadcasting platforms can be developed for the sake of intangible cultural heritages.

intangible cultural heritage; propaganda of Yan-Zhao; interactive media platform

G112；G209

A

2017-09-01

2017年度河北省社会科学发展研究课题(201702050301)

盖海红(1968-),女，河北行唐人，石家庄信息工程职业学院教授，硕士，研究方向：高职高专教育与语文教学；

赵君玉(1984-),女，河北石家庄人，石家庄信息工程职业学院助教，研究方向：高职高专教育教学；

付玉霞(1982-),女，河北石家庄人，石家庄信息工程职业学院助教，研究方向：高职高专教育与艺术设计.

1009-4873(2017)05-0035-03

责任编辑：张文革