高中物理解题思维障碍及相应对策

湖南省长沙市第六中学(410001)

王震海●

高中物理解题思维障碍及相应对策

湖南省长沙市第六中学(410001)

王震海●

高中物理对于高中生而言是一门非常有难度的学科，很多学生找不到学好高中物理的方法，物理教师也被如何才能提高物理教学水平而困扰着.随着新课改进行的加快，高中物理的教学目标不仅局限在让学生掌握书本上的知识点，而是更加重视对学生物理解题思维的培养，希望学生能够通过高中物理学习来养成自主学习的能力.本文针对高中物理教学中遇到的学生解题思维障碍问题进行分析研究.

高中物理；解题思维障碍；学习方法

在高中物理教学中，做习题是帮助学生巩固学习到的知识点和查找学习中存在的不足的有效措施，高中生想要学好物理学科离不开大量的习题练习.但是，在近些年来的高中物理习题教学中，教师发现了学生的解题思维存在障碍，很多时候都不能做到举一反三，甚至会出现一道题目反复做错的现象.

一、常见的高中生解题思维障碍分析

高中生在做题过程中出现的很多问题都是由于他们的解题思路不清晰，对题目的分析不到位，这都是由于高中生存在解题思维障碍造成的，下面对几种比较常见的解题思维障碍种类进行分析.

1.思维定式导致的障碍

思维定式对于师生来讲并不陌生，它在学生的解题过程中即有一定的帮助作用，也有一定的阻碍作用，具体还要看学生如何利用好自己的思维定式.比如，在做学生比较熟练的同类型习题时，学生的思维定式就能起到很大的帮助作用，让学生迅速的有了解题思路，根据自己之前的做题经验能够让问题迎刃而解.但是，在学生遇到了看似与自己之前做过的题型一样的题目时，思维定式会给学生解题带来很大的误导作用.这时学生就会感觉自己虽然有思路，但是无论怎么尝试都得不到正确的答案.

2.不认真审题导致的障碍

现在的很多物理习题都没有表面看起来的那么简单，有时候看似非常简明的几句题干描述都暗含着解题的关键信息.很多学生在审题过程中都比较粗心大意，很难发现题干中暗含的信息，导致自己的解题条件不足或者找出了一些与解题无关的信息.之后学生要么是因为信息不全而无法继续解题，要么是因为信息过多造成干扰而无法准确的找到对解题有帮助的信息.

3.畏难心理导致的障碍

高中物理确实是一门非常有挑战性的学科，很多物理知识理解起来都非常抽象，学生理解起来需要很好的想象能力.学生在做题过程中难免会遇到自己掌握的不太扎实的知识点，而很多学生在遇到这些物理习题时就会产生畏难心理，直观的感觉自己肯定无法解出题目的答案，思考的时候会产生杂念，无法专心寻找解题思路.这种由畏难心理导致的集体思路障碍现象在高中物理习题教学中时有发生.

二、克服高中生物理解题思路障碍的策略

1.帮学生打破思维定式

打破学生的思维定式重点在于培养学生的创新思维，让学生能够从多个角度去思考问题.而老师在此能做的就是在教学中帮学生拓宽思维，尝试用多种解题方法开展习题教学.首先，在物理习题课上，老师应该改变完全由自己来讲题的传统授课方式，而是应该给学生创造更多的思考空间，鼓励学生积极思考问题.老师可以用提问题的方法来引导学生的思路，在讲每个题型时都尽量给出几个不同的解题思路和方法，让学生对种解题思路都能熟练的应用.除了用多角度来思考同一习题的解题方法之外，老师还应该让学生加强对相似题目的练习.可以每周都找几道看似类型完全相同，但是在解题思路上有差别的习题让学生练习.这样就可以在教给学生更多解题思路的同时，让学生能够应用不同的解题思路解题，帮学生克服解题时的思维定式问题.

2.加强对学生审题能力的练习

为了让学生能够更仔细的审题，发现题干中隐含的解题信息，老师可以认真筛选出一些有隐含条件的习题给学生们做专项练习.看似简单的题干中隐含着解题关键信息，这能大大提高习题的难度，如果学生能准确无误的发现这些隐含信息，并从中选择出与解题有关的信息，那么离解出这道题的答案也就不远了，所以对学生进行审题训练是非常有必要的.老师可以在习题课上帮学生总结习题中隐含条件的特点，让学生知道应该如何寻找题目中的隐含信息.比如，当题目中说到“物体在做匀速直线运动”时，学生应该立即反应出这个物理受的合力为零.

3.加强对知识点的讲解，帮学生克服畏难心理

学生之所以会在做题过程中出现畏难心理，是因为他对题目中考察到的知识点掌握的不扎实，不知道解题需要用到学习过的哪些知识点.所以，为了帮学生克服做题中的畏难心理，老师要从基本的知识点讲解上入手，让学生把所有的物理知识点掌握的更扎实.老师可以先对学生的知识点掌握情况进行考察，针对不同的知识点精心设计习题，之后让学生自己做题、总结，如果学生解题中遇到了问题，老师就在习题课上把问题涉及到的知识点在进行细致的讲解.

综上所述，高中物理教师要对学生的解题思维障碍充分重视，并积极寻找解决对策，这样才能提高物理习题教学质量.

[1]董成铨.高中物理习题教学中如何突破学生的思维障碍[J].新课程导学.2013(26)

[2]韩艳华.影响物理问题解决的因素及策略[J].教学与管理.2010(12)

[3]徐家慧.高中物理学习中常见的思维障碍及其消除对策[J].新课程研究(上旬刊).2011(01)

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