新课改视域下初中语文教学中的情感教育初探

文敏

摘要：在新一轮课程改革的条件下，其要求语文教师在日常教学中要采用情感教育，情感教育是是提升教育的重要积淀。常言道：“人非草木，孰能无情”，情感是人们心理活动的一大特点。教师传授知识的最终目的就是塑造完整的、全面发展的学生，让他们可以在学习中、在生活中都能学到有用的知识。《新语文课程标准》明确指出，在语文教学中“应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。

关键词：新课改；初中语文；情感教育；对策

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前言：新课改下的初中语文教学要求教师们注重情感教育，其不仅能够激发学生们的学习兴趣，还能够培养学生们优良的道德品质，为提高学生们的综合素质水平做出了许多贡献。在教育教学中，定时的开展有关于情感教育的活动，重视文学作品的情感熏陶，能够让学生们切实感受到情感教育为他们自身带来的改变。我国古已有之的教育形式非常注重情感教育的培养，他们认为在教育中，知、情、意一样都不能少，知代表知识与认知能力，情代表情感与审美，意代表意志与理想方向，这三者是相辅相成的，新课改也正是根据对知识的认知能力、情感态度交流与价值观这三方面来设计的。新课改的情感教育要求不仅与我国传统的教育理念相契合，更加与当代的时代发展相一致，是教育发展的重要体现。

一、新课改中情感教育应用的重要性

情感教育是教育过程中的一部分，它主要培养的是学生们的学习态度、学习情绪、学习情感以及学习信念，从而促进学生们的个体发展和整个社会的进步。所谓的情感教育就是让学生们可以感觉放松，身心愉悦的教育，通过在教育过程中尊重学生们想法以及培养学生们的社会情感品质，发展其自我情感调控能力，使他们对学习、生活和周围所遇到的一切事物产生积极的情感体验，形成独立的人格。情感教育的应用非常重要，首先，其能够为学生们的学习创建良好的学习环境，能够带给学生们一个身心愉悦的学习氛围，从而让学生减轻学习的压力，尽情享受学习所带来的快乐。其次，情感教育能够让学生清楚认识教学过程中情感和认知的关系，能够让学生们从自身角度出发重新审视情感和认知的关系，能够让学生在学习文化知识的基础上，不断丰富其精神世界，让学生成为一个“温情”的人。第三，情感教育能够让生生之间、师生之间的距离缩短，能够让学生感受同伴之间、老师之间的充沛情感，使其更加热爱校园，热爱课堂，热爱我国的文化教育。

二、情感教育在初中语文教学中的实施方法

初中语文学习是一种内在的学习，是一项由学生意会其内容，陶冶自身的情操，丰富自身内涵的活动。虽然情感教育已经被大部分学校认可，但是想要学生们充分的学习到其精髓，让学生从情感教学中受益，则还需要教师对其进行不断的研究和探索，不断对教学方法进行创新和改进。

1.营造良好的情感学习氛围

在日常生活教育中，最适合学生们学习的场所就是轻松愉悦、充满情感的教室。在课堂上，教师要深挖教材中的情感因子来进行情感教育，营造出良好的情感学习氛围。比如，老师可以将学生们分成小组进行研究讨论，对文章进行有感情的朗诵，从中体味丰富的情感。同时，还要把握好节奏，将学生们带入到文章的情境中，让学生们从文章的阅读中获得深刻的感受。比如，笔者在进行七年级上册《秋天的怀念》教学中，便让学生们进行角色扮演，让同学们分别扮演不同的角色对文章进行朗读。同学们在朗读中与角色融为一体，体会到了文章中浓浓的亲情，很多同学因为文章短小精湛的内容在朗读中不仅潸然落泪。

2.运用现代化科技创设情景

随着我国科学水平的不断提高，致使很多高科技产品不断涌现。在对初中学生语文进行情感教育时，要充分利用现代化科技为教学所带来的便利，要通过技术手段不断创设教育背景，积极优化教学手段。多媒体的应用，可以通过图片、视频进行展现，让学生们如同真实参与到当时的情景一样，感受到其中真实的情感。比如，笔者在进行《雷电颂》教学的时候，便将教室中的灯光调暗，运用多媒体中的声效对雷电进行模拟，而后再结合多媒体视频让屈原的形象展示出来，加上铿锵有力的旁白，同学们立刻被所展示的场景所吸引，随着剧情的推进，学生们跟着视频中的内容一起感受情感的跌宕起伏，体会到了文章中的内涵，也更加能够体会“借古讽今，古为今用”的手法运用，能够切身体会到曾经黑暗统治的恐怖。

3.加强学生们的实践动手能力

实践是检验真理的唯一标准，在初中语文学习中，如果只靠上课时间学习是远远不够的，对学生们进行情感教育也是为了培养学生们在日常生活中的动手能力。在课堂上的情感教育，正是为了让学生养成良好的生活习惯，培养学生的生活能力。因此，只有将学习到的知识运用到实际生活中，才是真知的应用。教师所进行的情感教育要与学生们的生活相联系，让学生在生活中培养实践能力。比如，笔者在进行九年级《事物的正确答案不止一个》教学的时候，与同学们一起首先进行“手工活动”，在此活动中笔者与学生们一起将纸剪成各种各样的图形，然后让同学们挑选其中最与众不同的一个图形。同学们给出了形形色色的答案，每一个答案都极具道理，也正是与教材中的文章理念相吻合。在此活动中不仅拉近了教师与学生之间的距离，培养了师生之间的感情，更加让学生们认识到“事情的正确答案不止一个”，生活中的答案同样丰富多彩。为学生们在生活中更好地认识事物，更好地进行学习和生活提供了重要的理论基础，也让其情感教育的目的得到充分实现。

结语：

情感教育的历史源远流长，在竞争激烈的现代社会中，情感教育越来越受到人们普遍的关注。在初中语文中对学生们进行情感教育具有非常深远的影响。语文是一门人文性的基础学科，与其他的科目相比，更具有人性化。教师要对其进行积极的研究和探索，让情感教育更好的促进初中语文教学进步。

参考文献：

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