大学生创新创业一体化实践平台的积极构建

李国辉　杨阿滨　葛茂奎

摘要：随着高等教育的发展，每年都有大量毕业生进入社会，而当前的就业市场已经趋于饱和状态，高校毕业生就业压力不断增大。为了缓解就业市场中人才供过于求的问题，国家倡导高校开展创新创业课程以提高学生的创新创业能力。而创新创业课程的开展，需要先从学生的职业生涯规划入手，再采用创新思维和方法对其创业能力～.J/-i-针对性的培养和开发。构建创新创业一体化实践平台对培养学生的创新创业能力有着极为重要的意义。

关键词：大学生；创新创业：一体化实践平台

一、创新创业一体化实践平台建设的意义与设计目标

（一）创新创业一体化实践平台建设的意义

1.能够加强创业创新教育与专业教育的融合

在我国高校创新创业教育中，多数教学仅限于创业实务层面，缺乏创新创业教育与专业教育的结合，导致教学中出现“两层皮”的现象。高校创新创业教育不是简单地鼓励学生自主创业，而是从素质教育的角度出发，旨在为社会培养高素质的创新创业人才。当今社会发展趋势下，具备专业技术水平是创新创业的基础。而创建一体化实践平台，正迎合这一需求，通过一体化平台开展教学能够将创新理念、创业实践和专业学习融合在一起，并在创新实践和专业实践中为创业提供思路和项目支持。

2.有益于“综合式、普惠式”教育的开展

建立一体化教学平台，能够让学生在学校的教育中深化创新理念、进行创新实践，为创业奠定基础。一体化教学平台是“综合式”教育思想的集中体现，而在目前的高校教育中，创新和创业的教学分属不同的管理部门，在各学院和学科之间也存在隔阂，这容易导致资源投入浪费的现象，影响教学的效果。建立一体化教学平台，不但能够打破资源利用的局限，减少部门、学院和学科之间的隔阂，而且有益于专项教育资源的共享，使资源投入得到充分的利用，实现“普惠式”创新创业教学。

3.能够弥补现有创新创业教育中的不足

我国的创新创业教育起步较晚，在教学实践中还存在很多不足，比如，缺乏深度和系统化、课程体系不完善、实践教学有待提高等。与发达国家相比，我国的创新创业教育在国家经济发展中起到的推动作用还不够大。现有的创新创业教育模式也比较单一，过于注重知识的讲授，没能为学生提供实践的机会和平台。构建创新创业一体化实践平台，不但能够打破课程、教材和场地的局限，而且能够将教学由课内自然地延伸到课外，实现课内外教学并重，加强了理论与实践的结合和互补。

（二）创新创业一体化实践平台的设计目标

构建创新创业一体化实践平台时，需要明确设计目标，并以此为指导，开展一体化平台的建设工作。因而，学校在平台建设前，应该指导学生对其职业生涯进行有效的规划，帮助学生制定符合个体发展的学习规划和职业规划。同时，校方应该根据学生对教学实践的需求，加强与企业的合作，进而开展校企联盟的培训模式，建立学校与企业合作的双元创新创业平台，拓展和深化实践课程体系。

在一體化的创新创业平台的设计中，学校还应整合各方的优质资源。社会和企业应该为学生创建实践的硬平台，而学校则应该为学生的基础理论教学创建软平台。一体化的创新创业教育，旨在将理论教学与实践教学进行有效的结合。所以，学校要重视理论课程的设计，并不断在教学中优化理论课程教学体系。对于有创业意愿的学生，学校应该为学生设计有针对性的创业指导，辅助其进行后续的创业活动等，鼓励学生自发建立创业组织。同时，学校还应该为学生提供相应的场所，以供学生开展相应的会议和准备活动，为学生创业前期的策划提供保障。而社会和企业应该接纳学生创业团体，为学生的创新创业活动提供实践基地，给予一定的资金支持，并提供必要的硬件设施。

二、创新创业一体化实践平台的构建策略

（一）强化课堂教学与实习实践的融合

教师在创新创业一体化平台中开展教学时应该考虑到后期的实习和实践，加强课堂教学与实践的融合。因此，在课程教学设计中，教师在设置专业知识和技能的教学板块之外，还应结合学生和社会发展对人才的需求，开展教学实践和实习，将创新创业意识融入其中。在实际的教学中，教师可以将基础的创业活动与学生的生活实际相结合，比如，教师可以在营销专业开展销售活动的实践，将销售生活用品的创业活动与学生的日常生活相结合。而在开展创新创业活动的实践中，学校应给予支持和高度重视，并加强校企合作，为学生的实践活动提供产品支持，做好创业活动中学校和企业的服务对接工作。通过这样一体化的创业实践活动，学生既能加强对专业知识的理解，也能在小型的创业活动中深化创新创业意识。

（二）积极开展小组创业实践的相关训练

开展一体化实践平台的教育，对于专业知识掌握较好的学生，教师可以提前安排学生参加顶岗实习。同时，在创新创业实践活动中，教师还应不断优化相关的训练，让学生在相对宽松的创业环境中开展创业实践，并鼓励学生自发组建创业活动小组，指导学生顺利完成创业项目。在实际的教学中，教师要从入学开始，综合学生的需求为其设计合理的实践和实训的计划，展开二元创新实践的训练，为学生提供小组实训的机会，并对学生的实践水平和能力展开考核工作。

（三）设立创业实践平台的双元情景模式

在一体化创业实践平台中，学校应为学生设立双元的情景模式，促使学生在学校和企业双方的培养下，顺利进入具体的创业情境。企业应为学生的实训提供参考的资料，让学生能够根据市场数据进行优化创业活动的设计。在这样的校企合作办学情境中，学生就得到了企业的支持，在遇到困难时可以向学校反馈，学校应根据学生的实际需求为学生提供专业的指导以及场地和经费的支持。创建一体化的创业实践平台，目的就是为学生模拟真实的创业环境，确保创业情景的真实呈现，进而激发学生的创新和创业能力。

（四）软平台建设

第一，打造内容丰富、层次多样的创新创业教学体系。校方应该根据社会和教育发展的规律，整合一切优质资源，建立一支具备创新创业理论的高水平的教师队伍，同时，还应该不断优化创新创业教学体系，在已有体系的基础上，深入挖掘不同课程的潜力，进而为学生构建层次多样、内容丰富的创新创业课程体系，也可以开展相应的网络视频课程，强化一体化实践平台的软实力。

第二，发挥平台的系统优势，统筹兼顾，促进全体学生的发展。一体化的实践平台是将资源投入进行统筹管理，提高资源的开放性，实现资源共享的平台，是创新成果向创业活动过度的平台，也是校内外实践衔接的平台。通过科学的统筹管理和学生创新实验活动一体化的实践平台将创新理论和创业实践相结合，以实验促进创业实践活动的开展，充分发挥了学生的主动性和创造力。同时，通过一体化平台的应用，不同层次的学生在此平台上展开基于问题、项目和案例的学习实践。实现一体化实践平台功能的最优化，以促进全体学生的发展。

（五）硬平台建设

第一，创建综合创新实验室。在一体化的创业创新平台建设中，学校首先应为学生构建定位精准、综合性强的创新实验室。所谓的创新实验室，不但要面向全体学生，还应具备集群式特点和全方位开放的特点，其定位应介于基础或专业实验室和中高级科研实验室之间，要具备能够满足学生创新实践活动所需的硬件条件，还应在课外时间定期为学生提供服务。比如，高校针对化学及材料学等建立的发明创作实验室，既发挥了优势学科的优势，又相对独立，同时还具备开放性强、功能齐全等特点。

第二，创建集功能性、互动性和实践性于一体的创业实践平台。一体化实践平台旨在为学生提供创业培训和实践平台，因而既要求功能齐全，也应具备一定的互动性与实践性，以期通过这样的平台培养学生对创业创新的兴趣，强化学生的理论基础，并通过实践活动实现知识应用与转化，进而增强学生的就业与创业能力。比如，各地区在政府扶持下成立的大学生创业孵化基地就具备这样的特点，既实现了政府、企业和学校的有效对接，也能在创业孵化基地中加强创业团体与社会、企业的互动，使学生的创业梦想成为现实。

总之，高校应该推广创新创业一体化实践平台的建设，企业可以为学生的创业活动提供资金，学校可以在企业中为学生开辟创业实践基地。校企之间通过这样的合作，为学生的创业孵化提供可能，最终实现学生创业能力的提高。

责编：夜雨