合作学习模式在初中数学教学中的应用

俞存莲

摘 要 近年来合作学习模式在初中数学中得到了广泛的应用，它符合青少年的身心特点，符合初中教学的实际，对于提高学生的数学学习兴趣具有重要的促进作用。合作学习能够帮助学生之间的相互沟通交流，表达个人的看法和见解等，因此有必要加强在初中数学教学中的应用研究。

关键词 合作学习 初中数学 应用

合作学习模式对于初中数学教学来说具有一系列的优点，学生之间可以进行相互鼓励、学习，实现学习上的相互促进，能够起到事半功倍的效果。通过在初中数学教学中开展合作学习，能够培养学生的团队合作意识，培养学生对初中数学的兴趣，使学生能够在合作中得到综合提高，最终提高数学课堂教学的效率。

1合作学习在初中数学教学中的意义

1.1有利于学生之间的互动

在传统的初中数学教学的过程中，学生之间缺少有效的互动，教师在课堂上处于主导地位，学生只能被动接受。通过开展合作学习，能够加强学生之间的互动，从而实现学生之间的相互讨论和相互学习，最终实现数学学习的提高。对于学生来说，同龄人之间的交流和沟通也更加的便利，通过学生之间的合作互动，能够初步培养学生的团队精神，从而促进学生之间的全面发展。

1.2有利于培养学生对数学的兴趣

对于初中生来说，在学习数学的过程中容易感到枯燥，或者缺少足够的学习动力，这样导致学生在学习的过程中积极性不足。合作学习为学生之间提供了相互了解、相互提高的途径，特别是学生之间可以讨论学习中的疑问和困难，分享彼此的学习方法，通过这种方式能够有效地提高学生对数学学习的兴趣。合作学习能够使学生在学习的过程中找到归属感，使学生的身心得到满足，从而使学生能够主动地投入到数学学习中，不断地提高对数学的兴趣。

1.3有利于发挥学生的主觀能动性

在传统的初中数学教学的过程中，学生的主体地位得不到重视，学生往往沉溺在题海战术中，感受不到初中数学学习的乐趣。通过给予学生合作学习的机会和空间，能够发挥学生的主观能动性，培养学生对数学的兴趣，能够使学生按照自己的方式来接受和学习数学知识，最终提高数学课堂的教学效率。在合作学习的过程中，学生之间可以相互交流解题的方法，提出自己的想法并且亲自动手，在这种模式下，会有效地提高学生学习数学的热情，最终提高数学课堂教学效果。

2合作学习在初中数学中的应用策略研究

2.1加深对于合作学习模式的认识

虽然合作学习模式具有非常多的优点，但是在具体应用的过程中，很多教师还存在着不少的顾虑，担心影响教学进度。通过加深对于合作学习模式的认识，能够使教师在组织合作学习的过程中更加的自如。对于教师来说，应当正确地把握自己在合作学习中的角色，不能置身事外，同时又不能事事追踪，要给予学生一定的发挥空间。教师应当加强合作学习模式的交流，及时地解决合作学习过程中存在的问题，从而不断地积累教学经验。对于教师来说，应当不断地深化对合作学习模式的理解，鼓励学生参与到合作学习中，从而更好地发挥学生的主观能动性，促进初中数学教学的进步和提高。

2.2做好课堂引导

对于合作学习模式来说，其形式非常丰富，教师应当加强其引导，鼓励学生参与到合作学习中，提高合作学习的效率。例如在初中数学课堂教学中常见的课堂讨论中，可以开展合作学习，根据教学的需要，将学生分成不同的小组，使学生能够为了共同的学习任务而努力。在讨论合作的过程中，鼓励小组成员大胆的发表自己的看法，学会倾听其他小组成员的意见，最终能够形成一个统一的意见；当小组成员看法不同时，可以鼓励学生进行辩论。在小组合作学习的过程中，应当在内部形成明确的分工，负责不同的任务，最终确保各个小组能够通过合作学习完成教学任务。

2.3培养学生的合作意识和能力

对于初中生来说，合作学习模式是一项比较新的学习方式，需要逐步地培养学生的合作意识和合作能力，使学生能够正确地考虑到其他人的感受，掌握表达自己意见的正确方法。例如一些初中生由于性格内向，担心自己犯错，不敢大胆地发表自己的看法，在合作学习中常常扮演跟从者，达到不合作学习的目的。这就要求教师要不断地鼓励学生，使学生认识到犯错也没有什么，帮助学生克服内心的障碍。教师要引导学生相互团结互助，培养学生的合作意识，有好的想法应当和成员分享，通过这种方式实现小组成员的共同进步，从而完成教学任务。在合作学习的过程中，教师还应当逐步地培养学生独立思考的能力，使学生在面对问题时能够积极主动地思考，只有这样才能保持小组的不断进步。

3结语

合作学习能够满足不同层次学生的需要，最终使学生的学生都得到提高。因此在初中数学教学的过程中应当合理地应用合作学习的模式，帮助学生确定学习的目标，在合作学习的过程中实现提高。教师要积极地发挥自己的引导作用，鼓励学生参与到合作学习模式中，在合作中完成初中数学教学任务，最终提高课堂教学效果。

参考文献

[1] 林文军.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].西部素质教育，2015（18）：92+115.

[2] 蒋树元.分析小组合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].考试与评价，2016（09）：80.