树立贯彻五大发展理念，创新辅导员工作机制

十八届五中全会中提出的“创新、协调、共享、开放、绿色”五大发展理念，为未来中国标注出前行航向。从广义角度讲，五大发展理念对社会各项工作的开展均具有重要指导作用。有鉴于此，本文结合高校导员日常工作实践，重点探讨并阐释了五大发展理念对辅导员工作机制创新之作用。

【关键词】五大发展理念；高校辅导员；工作机制；创新

1 五大发展理念概述

1.1 创新理念

从长远角度看，创新是推动社会发展的基点，也是促进社会发展的重点。具体到高校辅导员工作上，同样需要以创新思想为基点，摆脱传统思想束缚，积极创新工作机制，提高学生管理实效性。

1.2 协调理念

辅导员工作本质就是协调统一，其主要职能在于协调学生与学生、学生与教师、学生与学校的关系等，坚持协调发展，注重发展的整体效能，否则“木桶”效应就会愈加显现。由此可见，遵从协调性特质是辅导员做好有关工作的基础所在。

1.3 绿色理念

在高校辅导员日常工作中，也应该契合社会发展目标，教育引导学生树立绿色发展理念，切实有效做好可持续发展教育工作。

1.4 开放理念

高校学生管理中的开放理念，是突出学生主体性，尊重学生个体差异，促进学生自我管理措施施行的基点。

1.5 共享理念

高校学生管理中的共享理念旨在实现教育公平，促进教育资源分配均衡，提升教师与学生之间的交流，实现互动化学生管理模式。

2 践行五大发展理念，创新辅导员工作机制。

2.1 以創新理念，矫治传统管理模式弊病。

新形势下，辅导员工作复杂性日益增加。学生主体性与辅导员管理主导性矛盾突出，学生个性化特质日益凸显，信息化管理趋势明显。如此形势下，遵循传统工作机制，便无法有效解决现有问题，甚至出现诸多管理弊病。有鉴于此，为紧跟时代发展前进步伐，高校辅导员应积极创新工作方法，提升工作效率。然而创新工作机制的必要前提自然是具备一定的创新理念、创新思维和创新意识。只有在创新意识激发、创新思维引导、创新理念驱动下，教师才能自觉创新管理工作机制，以此提高管理效率。

2.2 树立创新意识，主动创新工作机制。

2.2.1 树立协调理念，落实人文关怀。

辅导员工作本质就是协调统一，其主要职能在于协调学生与学生、学生与教师、学生与学校的关系等。由此可见，遵从协调性特质是辅导员做好有关工作的基础所在。在高校学生管理工作中，辅导员应正视学生的个体差异性，在管理中引导学生个性发展，而并不是“墨守成规”的按章办事。高校辅导员在日常工作中，也应该给予学生全方位的关怀，而不是仅仅关注学生的学习情况，对学生心理状况及生活情况都应该做更加深入的了解，以此落实以人为本的管理要求。

2.2.2 树立绿色理念，实现信息化管理。

就高校辅导员工作而言，应充分利用信息技术以及相关的即时通讯工具搭建高效交流沟通的桥梁，简化学生管理流程，减少管理资源消耗。此外在高校学生管理工作中，利用网络信息技术也是促进师生良好沟通的有效措施。因为网络信息技术不仅打破了师生沟通的时空界限，同时网络信息沟通平台存在一定的虚拟性，这样也可以减轻学生的心理压力。

2.2.3 树立开放理念，凸显学生主体性。

学生管理工作中的开放管理理念，其实质主要在于凸显学生主体性，以开放的心态引导学生积极参与班级管理工作，并有效激发学生管理的自觉性。

2.2.4 树立共享理念，实现管理信息双向交流。

高校学生管理中的共享理念，实质上便是指通过互动交流，实现教育管理信息的双向交流。传统学生管理工作的信息流向往往是单向的，即一般是以辅导员向学生传递信息为常态，学生自主反馈性较弱。这就容易导致辅导员因管理信息闭塞，而无法掌握管理实际情况，不利于提升管理效率。有鉴于此，辅导员应积极树立共享发展理念，创新工作机制，实现管理信息的双向交流。

3 高校辅导员管理工作存在的弊病

高校学生管理模式落后是当前制约高校教育管理改革的最为典型问题。主要集中在两个方面：其一，仍然采用行政手段作为主要的管理手段，这种行政手段具有十分突出的强制性和权威性特点，随着高校教育改革深化，这种行政管理手段逐渐难以满足实际工作需要，同学生发展特点相悖。其二，教育管理人文关怀不足，高校辅导员在学生面前始终保持着高高在上的角色，对学生犯下的错误严厉训斥，而新时期高校管理改革则是强调以人为本，以往高校教育管理工作开展中无论是管理的个性还是学生的需求都被严重的压制，得不到应有的重视，所有的工作事宜都需要严格遵循学校制定的规章制度为基准，造成了管理气氛的压抑，管理方法的僵硬。

4 解决方案

4.1 社会整体联动，创新整体氛围。

首先在舆论层面，需积极鼓励表扬创新活动，以此激发全社会创新激情。其次，规范素质教育，减轻师生负担，为学生管理工作“松绑”，以此激发辅导员创新能力。

4.2 提高教师准入门槛

现代辅导员招募工作应建立科学制度，应该全面施行素质考试，以此确保任职教师综合素质及创新能力处于合理水平。除此之外，对于在职辅导员也应实施综合素质考核，加强五大发展理念宣传教育，以此提高辅导员创新能力。

4.3 加强教师内部管理

科学的高校辅导员队伍评价与管理，应基于发展的眼光，着眼于学生发展，从公平的角度评价辅导员业务水平。在评价管理中需秉持公正公开的原则，并有效规避形式主义对辅导员心理造成不必要的负担。与此同时，还应明确辅导员工作的独立创造性，营建宽松、和谐、适合于调动辅导员积极性与激发教师创造力的管理氛围。

参考文献

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[6]申晓腾，戴赤彬.高校辅导员职业化进程中存在的问题及对策[J].文教资料，2011（05）.

作者简介

李翔龙，男，汉族，山东省青岛市人。现为青岛酒店管理职业技术学院辅导员。主要研究方向为教育管理、学生管理。

作者单位

青岛酒店管理职业技术学院 山东省青岛市 266000