高校形势与政策教育实践教学现状分析

吴婉婷

现如今高校《形势与政策》课程实践教学不到位情况表现尤为明显，主要因为认识不到位等造成。作为从事教育工作的专业人员，应该结合实际情况从根本上解决这些问题，落实实践内容，发挥其培养大学生综合组织的用作。本文中笔者以形势与政策实践教学现状为切入点，探讨做好实践教学的具体措施。

【关键词】实践教学；问题分析；讲座

就目前情况来说，高校形势与政策课程存在理论性过强且实践性过低的情况，难以激起学生学习兴趣，不能锻炼相关能力，有必要提高课程教学的有效性。因此本文中主要分析增强形势与政策课程教学有效性的措施，发挥其作用，培养合格的社会主义接班人。

1 实践教学现状与问题分析

1.1 实践教学有名无实

受到诸多因素限制，部分高校形势与政策课程教学依旧以理论教学为主，采用传统的教学方式：教师在讲台上讲，学生在下面听着，这种教学方式影响学生学习积极性，也对教学效果产生影响。教师讲解时如果不能解释更新教学内容，带着学生走出学校、直面社会，也会造成实践教学有名无实，学生体会不到周边发展的实际情况，影响课程的实效性。

1.2 社会实践效果不详

部分高校也有组织大学身走进社会，开展实践课程，但很多时候实践仅停留在表面。教师布置任务后学生实践，但很多时候学生因为缺乏监督懒于实践，直接从网上抄袭部分内容，通过自身实践写出实践报告的学生几乎没有。此外，大学生社会实践活动中还有一些需要解决的问题，比如如何监督、如何调动积极性性等。这些问题直接关系到实践教学的质量。

1.3 忽视教师的作用

实践教学中教师本身发挥着重要作用，但部分高校安排学生实践时忽略了教师的作用。加上每任教师知识背景、教学理念存在差别，同一实践教学方案在不同班级实施有着不同的效果，而且差异性极大。如何在这种差异中寻求平衡，促进实践教学质量的提高。同时彻底发挥实践教学中教师的作用，也是继续解决的现实问题。

2 提高实践教学质量的措施

2.1 提高教学实效性

形势与政策课承担着向学生介绍国内外形势及国家方针政策的责任，教学内容广泛，内容更新速度快，与其他课程相比本课程有很多特殊性，其中时效性表现最为突出。教学过程中必须坚持“与时俱进”的原则，向学生传遞最新的信息，让其了解国内国外形势。此外提高课程教学的针对性，主要从以下几点入手：首先了解大学生的思想需求，将学生乐于接受的时事政治作为突破点，从学生最想了解与最感兴趣的问题出发，并将其与教学内容有效结合，提高教学针对性，切实解决学生思想问题，实现活学活用；其次现代社会计算机网络发挥着重要作用，大学生习惯从网络上获取信息，但其三观正处于成型期，思想不成熟、分辨能力偏弱，很容易受到网络信息的影响。教学中教师应该正确分析与引导学生，帮助其形成正确的“三观”；最后授课过程中教师结合当地政策与发展形势，参考本校情况，联系区域详情，培养学生就业观与认同感。

2.2 创新实践教学理念

2.2.1 丰富教学素材

实践体验资源库就是现实生活，而且源自于生活的素材会让学生产生共鸣。比如我校在两会期间就组织学生重点关注国家教育政策，结合两会内容为学校发展提供意见，这样可以通过学生亲自实践，加深对课堂内容的理解，，提高学生学习积极性。教学中充分挖掘生活素材，没有必要追求新颖的形式，但可以积极创新，贴近学生生活。

2.2.2 构建教学场景

体验式《形势与政策》教育活动要特别重视情境与学生情感的共鸣效果，激发体验者在特定情境中相适应的生理或是心理状态。这就要求体验式的《形势与政策》教育活动必须首先考虑到学生的情感状态，并依据此确定活动主题，挑选和布置场景氛围。

2.2.3 强化角色体验

实践体验主题的选取决定了体验场景，而体验场景的选取则直接影响体验的效果，例如肃穆庄严的主题显然不适合以闹市区作为活动首选地点；强调为人服务的主题活动则必须选取在受助人群集中的地方。合适的场景选取不仅为《形势与政策》教育活动的展开创造便利条件，同时也有利于增强学生感受效果、激发情感共鸣，留下深刻印象。活动场景或地点的选择必须考虑活动主题，选择与活动主题密切相关或是增强活动主题表达效果的场景或地点。

2.3 开展主题教学

充分发挥德育教学的效果。教学中开展传统文化主题的活动。中华民族传统美德中感恩是基本的人性观念。每个学生都应该感谢父母给予自己生命，对于别人的援手铭记于心。德育教学中感恩教育不可缺少，对中职生进行感恩教育。比如借助多媒体等技术，组织学生集体观看短片，了解教师工作的辛苦、了解父母生活的不易。学生了解越多约会产生感恩心；中华民族传统伦理学中责任是重要范畴，也是社会主义道德的主要内容，新形势下部分学生出现人生观与价值观模糊的趋势，责任意识较弱。教师应该加强中职学生责任教育，通过有效措施提高学生责任意识；最后就是培养学生包容精神，强调谦逊有礼。包容就是理解别人，放得下并不是纵容自己，而是多一份新人与友爱。中职学校包容观念教育有助于学生养成自我关观念，提高学生德育品质。

2.4 有效结合讲座

所谓的重点讲授就是指形势与政策的老师对该课程教学内容以及重难点与时事政治的分析，立足老师理论灌输的基础上，让学生自己分析，阐述观点，这样既能提高教学效果，也能增强教学的针对性。与重点讲授不同的是专题讲座，专题讲座针对的目标是当下社会中、国际社会上的重点焦点问题，比如最近局势紧张的朝鲜问题，举行专题讲座的课程形式有利于增加学生学习形势与政策兴趣，增强学生在大事大非问题面前的判断力和政策意识。

3 结语

综上所述，高校思想政治教育中形势与政策课占有主要地位，只有发挥其作用才能完成思政教育目的。只有提高其教学有效性，才能彻底发挥其作用，希望通过本文论述，为高校思政从业者提供一定参考与借鉴。

参考文献

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[2]周妍.新中国成立以来高校形势与政策教育主要成就[J].学理论，2015（35）：45.

[3]邸艳英.大学生形势与政策教育创新[J].吉林农业科技学院学报，2016（01）：62.

作者单位

西安财经学院 陕西省西安市 710061