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浅谈讲解与示范在排球教学活动中的运用

2017-04-10王艳红

课程教育研究·新教师教学 2016年6期
关键词:讲解排球教学示范

王艳红

摘要:排球运动是一项在我国和世界开展较普通的体育运动项目之一,也是学校体育教学主要项目之一,讲解与示范是提高排球课教学质量的重要因素。讲解重在理论,示范重在直观,只有将二者紧密的结合起来并运用到排球教学中,才能成功的完成教学任务。

关键词:排球教学、讲解、示范

【分类号】G633.96

排球运动对人体有较高的锻炼价值,能增强体质,培养集体荣誉感和顽强拼搏的意志品质,激发竞争意识和积极进取的精神,深受广大学生的喜爱。但排球运动是一项技术复杂的项目,该如何让学生在较短的教学时间内尽快的掌握所學的技术内容,并使这些技术在训练中得到很好的应用,采用科学的教学方法就显得尤为重要,其中,讲解与示范是使学生获得技术、技能的重要方法。

一、讲解的形式

讲解,就是对排球动作技术的概念原理和方法进行解释,它是排球教学中主要的一种方式。讲解不仅要言简意赅,而且还要运用术语和口诀进行讲解,使学生通过教师的讲解掌握排球的有关知识和建立正确的技术概念,因此教师在讲解时要注意以下几点:

1.突出重点。首先,教师在讲解时要根据排球教学的内容和要求,在认真研究教材的基础上,抓住动作的关键。其次,讲解要精炼,对于排球技术动作的重点环节部分。力求讲得透彻,使学生明确技术的关键,并使其牢固的掌握。如,扣球动作中的助跑技术归纳为“一小,二大,三并跳",再对此逐一讲解时又着重对较关键的并步起跳技术进行讲解。

2.语言要准确精炼,生动形象。准确是指讲解的内容必须正确,具有科学性。用最精炼的语言(术语),最短的时间,把技术动作的概念、要领、直观形象地讲明白,把各种动作有层次的交代清楚。使学生一听就懂,便于记忆、理解。

3.注意顺序。根据动作结构要求按一定的顺序讲解,一般先从下肢的站位、步法,再到上肢的手型。如传球,可先讲下肢用力顺序,再讲上肢手型,这样讲解有利于学生对动作的学习和掌握。

二、示范的形式

动作示范是教师以自身完成的动作作为教学的动作范例,用以指导学生进行学练的方法,它便于学生了解的动作示范,不仅可以提高学生掌握动作要领的效率,而且还可以提高学生学习兴趣,有利于形成正确的动作表象。

1.分解示范法。分解示范法是指将某一个完整的排球动作分解成若干细节动作,按照动作细节逐段或按部分进行示范,最后完整地掌握动作的方法,运用分解法对学生掌握动作技术重点,难点有良好的效果。

2.完整示范法。完整示范法是指教师安排每一个动作技术,完整连续演示动作技术构成的一种示范方法,其特点是突出了技术动作的连贯性和完整性,使学生获得一个完整的动作概念。

3.教具、模型演示法。它是排球教学中对图表,照片,模型及其它教具等直观方式的运用,它能使学生较生动,具体地了解动作形象,技术结构和细节及动作技术的完成过程,如球场沙盘模型演示还可起到新颖激励作用,能引起学生注意,提高学练情绪。

三、讲解示范的关系与特点

讲解的特点是使学生在学习中更好的了解各个技术动作要领,以明确动作含义,示范的特点是让学生了解各个技术动作的形态和结构,排球教学中讲解与示范必须密切结合,互相依存,互相补充,这样可以使学生明确动作要领,掌握动作的规范。

四、讲解与示范贯穿动作技能学习的全过程

学生在动运动技能形式过程中,往往都是由不知到知,不会到会,不熟练到熟练的过程,根据这个规律,教师在排球教学中应根据各个阶段教学任务和不同教法的特点,有针对性的运用讲解与示范方法。

1.讲解与示范在动作认识阶段的运用。在排球学习初期,学生的动作之间联系不协调,多余动作较多,整个动作显得紧张慌乱。此阶段,主要要求学生通过视觉观察和模仿练习,领悟动作要领,因此在该阶段的教学中,讲解与示范的运用,必须以示范为主,讲解为辅。

2.讲解与示范动作联系阶段的运用。通过一段时间的练习,学生初步掌握了局部动作并很好的将个别动作联系起来,此时,学生的多余动作基本消除,整个动作显得轻松自如,初步形成了一定的技术,但是动作之间还存在停顿,不协调等现象。

3.讲解与示范动作完善阶段的运用。经过~段时间的练习,学生的注意范围扩大了,在练习过程中,将注意力转移到同伴传来的球上,因此,在该阶段教师应很好的抓住时机,讲解示范的内容应扩充到技术运用上。

五、结语

1.讲解是传授知识和经验的重要手段,在排球教学中要注意贯彻“精讲多练”的基本要求,在这个过程中,要注意启发学生的思维,使学生很好的领会动作要领。

2.教师的示范动作要务求规范、连贯、完整优美,实践证明,教师、准确、熟练、轻快优美的示范可以消除学生的心理障碍,激发学生兴趣,调动学生的学习积极性,这对促进学生建立正确的动作要领十分重要。

3.在排球教学中,讲解与示范必须密切配合,互相依存,互相补充。教师在教学中,要始终贯穿“精讲多练”原则,使学生直观感觉与思维活动有机结合起来,产生良好的效果,使学生熟练的掌握动作技术。

[参考文献]:

[1]黄汉升:高等学校教材,排球[M]北京;高等教育出版社2005年7月(2007重印)

[2]施达生:排球教学训练指导[M]北京;人民体育出版社1995年12月

[3]张孝民:体育教学中的讲解与示范(自然科学报);2000年04期

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