如何做好数控加工实训工作

陈向荣　何春生

摘 要 建立一个安全的数控加工实训体系，营造一个愉快的数控加工实训氛围，达到一个优质的数控加工实训效果。对于数控加工实训指导老师来说，就是要“备好每一堂课，讲好每一句话，做好每一个动作，检查好每一个工件，组建好一个团队。”

关键词 讲解 示范 纠错

中图分类号：G712；TG659-4 文献标识码：A

0引言

数控加工实训是机械类专业的重要实训内容，数控加工实训的质量关系到学生是否能掌握过硬的数控加工技能，如何做好数控加工实训，应该做好以下几个方面工作。

1实训前的准备工作

数控加工实训的前期准备工作相当重要，它是保证数控加工实训质量和完成数控加工实训任务的前提。在数控加工实训教学中，指导老师要根据实训要求准备加工零件图纸之外，和数控加工实训所用的材料和刀具，对使用的量具和设备要进行调试，确保量具准确，设备能正常运行。另外还要提前对学生进行实训动员，向他们讲清数控加工实训的内容和实训的重要性，使学生在思想上有个明确的目标和充分的准备。数控加工实训课的课前准备做得充分，数控加工实训当中出现的问题就会减少，教与学也就变得有条不紊、得心应手。

2实训中的讲解、示范和及时纠错

2.1实训中的讲解

数控加工实训的讲解非常重要。怎样把数控加工的理论知识与将要进行的数控加工实训的内容联系在一起，通俗易懂的让学生理解接受不是件容易的事，讲多了，学生都不易接受，讲少了，讲浅了，学生会感觉缺少点什么，不能更好的将理论知识与实践联系在一起。这就要求指导老师充分把握好所讲内容的重点和难点，并注意讲课的技巧和方法，尽量利用一些多媒体或加工实例来吸引学生的注意力。了解学生，通俗易懂的由浅入深、由易到难的循序渐进的将专业知识和实践技能传授给学生。如：在数控车床对刀实训前，进行数控对刀的原理和对刀的方法的讲解，可以先从最基本的原理进行讲解，采用学生最容易掌握的方法进行传授；在学生进行数控车削编程前，把所有的内容分解成多个模块，对学生进行讲解，使复杂的内容简单化，便于学生掌握和吸收。

2.2实训中的示范

实习训练课程的初期阶段实际上是一个学生模仿的过程，数控加工实训老师的示范质量和讲授方法对学生的影响至关重要。数控加工实训老师不仅要详细规范的演示加工的全过程，还要不停的讲解应掌握的方法、要领、步骤、技巧及注意事项，并讲述数控加工实训过程当中出现的问题及解决的方法。比如数控车床对刀时的示范，就要把对刀的原理、对刀的方法及步骤、对刀时应注意事项都要讲述清楚，只有这样，学生才能够在加工的每个环节少出错误，并能够正确的操作，从而加工出合格的产品。

2.3实训中要仔细观察及时纠错

学生的数控加工实训过程是个由会到熟、有粗到精、有慢到快的过程，在每次新知识、新技能的接受过程中，学生不可能完全按照老师所讲解的和示范的要求进行操作，难免会出现些偏差和错误，这时指导老师就要及时的指出并纠正，尤其是安全操作方面出现的错误。对于一些光看和听不能“模仿”到位的技能，指导老师还得手把手的教，比如数控车削加工实训中的对刀课程，学生在听懂了老师所讲的对刀原理之外，也看清了老师对刀的过程，但对刀具接触工件的瞬间感觉，如何将刀具接触高速旋转的工件，如何控制刀具走刀速度，在这些感觉光靠看和听是学不到的。在学生较多，机床较少，时间较紧的情况下，让学生消除恐惧心理，尽快学会对刀技能，少出错误，避免安全事故的发生，“一对一”的教是最有效的办法。再比如数控加工中的尺寸精度控制、螺纹的配合加工等等，这些技能都要在巡察过程当中进行纠正和指导。在巡察过程中除了纠正种种不当操作和违章行为之外，还得把它记录下来，以便在课后总结和下次数控加工实训时的提醒。

3实训后的作品的检验

数控实训的最终结果就是要加工出合格的 “产品”，它是检验学生掌握该项技能的标准。尽管学生的实习训练重在过程，但其结果的重要性要让学生明白，因为大多数学生的将来是为工厂加工产品，产品质量是企业的生命，是企业生存发展的保障。在检验工件质量时可以用计分的方式来记录学生的数控加工实训过程，一方面可以让学生知道自己的进步；另一方面也能调动她们的积极性，激发她们比、学、赶、超的激情，同时老师要告诉他们什么是“合格品”，让他们知道99分也是废品的概念，要让他们从心底里有一个质量的意识。

4兴趣小组的组建

组建兴趣小组，让一部分同学提前掌握数控加工技能。通过比赛培训使他们很快成长为数控加工方面的技术能手。这样在以后的实习当中他们可以起到模范带头作用，并帮助老师指导其他学生进行数控实训，这样比老师一个人指导学生效果要好得多。

5结语

数控加工实训，任务繁重，责任重大。建立一个安全的数控加工实训体系，营造一个愉快的数控加工实训氛围，达到一个优质的数控加工实训效果。对于数控加工实训指导老师来说，就是要“备好每一堂课，讲好每一句话，做好每一个动作，检查好每一个工件，组建好一个团队。”

基金项目：湖南省教育厅科学研究项目（13C014）。2015年09期“浅谈如何管理多媒体教室和多媒体教学设备”为“湖南省教育厅科学研究项目（13C014）”阶段性成果。

参考文献

[1] 叶凯.关于做好数控类专业实践性教学的几点思考[J].漳州职业技术学院学报，2006（1）：47-48.

[2] 伍振铭，龙永莲.高职数控实践教学内容改革与教学模式探索[J].江西应用技术职业学院，2009（2）：25-26.