初中生物课堂有效教学策略研究

黄芬英

摘要：本文从初中生物课堂有效教学的特点出发，实现有效教学对新课程改革，教师专业化发展，提高教师教学与学生学习都有重要意义，切实寻求实现初中生物课堂有效性的策略。

关键词：初中生物 课堂教学 有效教学

中图分类号：G633.91

所谓有效教学，指的是在教学过程中，教师在遵循客观规律的前提下，以最少的时间、精力投入，达到提高教师工作效益和学生获得全面发展目的的有效教学活动。那么，在新课程教育改革背景下，我们究竟该采取怎样的教学措施来实现初中生物课堂的有效教学呢？下面，我就结合自身教学经验，对本问题进行详细的研究与分析。

一、初中生物的重要性

初中生物是初中课程教学中的必修课程，是培养学生生物思维的重要途径，是引导学生认识自然、掌握自然规律以及生物知识的主要途径。首先，初中生物以基础生物知识为主，包含自然、人类的基本生物常识，这些知识都是学生所必须掌握的常识性知识体系，对于学生日后的生活有着很大的指导作用。比如，生物中的酵母菌对日后社会实践中酿酒有着指导意义，生理知识对于学生的健康以及自我保护有着不可忽视的作用。其次，初中生物与各个学科之间有着密切的联系。比如，初中生物中的“绿色植物光合作用”部分，主要讲了植物光合作用的原理以及条件，二氧化碳、水、土壤等条件都与化学中的元素息息相关。所以提高对初中生物的重视度，对于学生化学的学习有着很大的帮助。最后，我国生物科学在近两年取得了令人瞩目的成绩，这仅仅靠高等学府生物教学是远远不够的，更需要在学生小时就培养学生对生物的兴趣，引导学生去关注生物科学的发展，为祖国生物科学的进步贡献自己的力量。

二、我国初中生物专业教学发展现状分析

初中院校是培养专业性高素质人才的重要基地，但是针对初中生物专业学生学习能力较差的情况，仍需要初中院校提供更有效率的教学计划，现代社会中生物的重要性不言而喻，因此初中生物专业学生生物学习问题理应受到高度重视，在初中生物课堂中仍存在老师单方面向学生灌输生物知识的“填鸭式”教学方法，而且生物课堂教学枯燥乏味，导致初中生物专业学生对生物产生抵触心理，对学生学习造成负面影响，所以提出高效化初中生物课堂趣味知识交际想法，希望以趣味知识增强初中生物的教学效果，这样高效化的趣味知识系统优点很多，尤其能增强对学生的吸引力，让学生将注意力集中到教学，另外通过趣味知识系统，还能充分了解学生对生物知识的掌握程度，无论从学生角度还是老师角度来说，课堂趣味知识系统都是有效改革我国初中生物教学的有效方法。

三、具体策略

（一）提高课堂效率，调动学生的学习积极性和主观能动性

在教育教学过程中，要想让课堂有效教学顺利实施，应该充分调动学生的积极性和求知欲望，让学生从被动学习的状态转变为主动去挖掘生物学习过程中的重点、难点，这样可以达到事半功倍的效果，当然，为有效提高课堂的教学效率，应该注重教学的方法和技巧，在教学过程中，注重师生关系的培养，建立和谐、融洽的师生关系对于学生的生物学习和教师的课堂管理来说都是至关重要的。另外，应该注重教学手段和方式的多样性，不能采用传统的教师讲授知识，学生接受知识的方法，而是让学生成为课堂的主人，学生在课堂上通过小组讨论、合作探究等方式主动挖掘知识，这样对于初中生物有效性教学的顺利实施来说十分重要。

（二）充分利用教学工具，明确教学目标和教学重点

难点教学过程中应该注重对于教学工具的利用，这样对于教师教学和学生学习来说都有很大帮助，学生在课堂上会更加集中注意力，对于知识的理解和掌握来说十分关键，比如，教师可以组织学生在课堂上进行生物的相关实验，以便学生对知识点的把握更加清晰，对知识点的理解更加深入、具体，印象更加深刻。同时，教师可以利用多媒体辅助教学，让教学过程更加清晰，教学的重点、难点更加明确，学生对于知识的掌握也必然会更加明了、清晰。当然，以上教学过程的顺利实施离不开教师对于知识点的正确把握和教学目标、国家统一规定的教学标准的仔细研读。

（三）分析了解学生、因材施教

分析了解學生，了解学生的薄弱环节和强项对于教学来说十分重要，可以让教师对于整个教学活动的大体方向有充分的了解和把握，更能让学生在有限的课堂学习中收获更多的知识，指分析问题、解决问题的能力，这对于初中生物有效性教学的顺利实施有着十分重要的现实意义。与此同时，分析了解学生、因材施教对于提高课堂效率，调动学生的积极性来说十分重要，教师只有把握了学生的学习动态和对知识点的把握情况，才能对症下药，对学生进行有针对性的训练，其结果必然是教学相长，即教师与学生在课堂上共同进步、共同收获成功的喜悦。

（四）多元评价学生、鼓励学生

初中学生的生物学习是比较枯燥的，因此应该适时鼓励学生，对学生进行表扬，这样学生的学习热情才会在不断的成功和认可中不断被激发，学生的自信心也会在不知不觉中得到明显的提高。当然，教师在鼓励学生的同时，还应该多元地评价学生，让学生感受到生物学习是丰富多彩的，更是充满挑战性的，需要坚持不懈地努力和持之以恒的奋斗，不仅能够提高学生的综合素质，更让学生在不断学习的过程中感受到生物学习的多元化和丰富性，这样对于学生的学习来说更富有吸引力，才能形成一个良性循环，在不断的肯定中不断进步、不断提高。否则，不可能在每一个环节都完成的出色。

四、结语

总之，积极鼓励学生、不吝啬给学生大大的微笑将会在课堂上收获意想不到的效果。总之，初中生物课堂教学的情况直接决定了学生对生物知识的掌握状况，并且对学生学习生物有着启蒙的作用，对新时代全方面人才的培养有着不可忽视的作用。对初中生物课堂有效教学策略的分析，能够帮助教师更好地进行教学活动并且顺利完成教学目标，激发学生们对生物学习的兴趣，引导学生们熟练掌握生物知识与技能。

参考文献：

[1]刘恩山.中学生物学教学论[M].北京：高等教育出版社.2003

[2]路新菊.初中生物教学中的观察能力培养[J].新乡教育学院学报.2004（3）