浅谈农村中学英语教学的现状及解决策略

赵建芳

（甘肃省漳县城关中学 甘肃漳县 748300）

摘 要：课改对农村中学的英语教学带来了深刻的影响，虽然小有成效，但同时也存在着不容忽视的困难及问题。首先学生学习英语缺乏主动性、探究性以及对情景的创设性等；其次教师教学的思想理念也存在着误区。

关键词：农村中学 英语教学 现状 策略

目前农村中学英语教学面临着重重困难，究其原因，既有客观上的，也有主观上的；既有来自教师的，也有来自学生的。为了研究新课改在农村中学英语教学中的进展情况和存在的问题及解决策略，根据多年的教学实践，我从主观、客观、教师及学生学习英语中遇到的一些问题及解决策略做一简单的归纳：

一、教师教学思想理念存在的问题与误区

首先教师的教学理念仍然停留在课本知识的讲解上，注重让学生死记硬背，留给学生自主学习的时间及空间极少，课堂教学主要是为了完成教学任务，几乎整节课教师都在不断讲解知识点，总感觉学生理解不了或记不住；其次教师过度侧重对单词用法的讲解而忽视词汇在语言中的实际运用，课堂上运用语言交际的时间太少，老师常用机械操练代替学生的真实交际。即使给学生时间操练对话，大多数老师开展的Pair Work和Group Work都不具备实际意义。而只是一种套用固定句型的机械操练，并不能有效培养学生真实的英语交际能力，甚至觉得操练对话与考试内容无关。总之，过分地注重考试而忽略了语言应有的能力。

对策：1.新课标特别强调语言交际能力的培养，有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能对自己的学习进行评价并总结学习方法、能利用多种教育资源进行学习。进一步增强文化差异的理解与认识。2.“把课堂还给学生”是素质教育形势下课堂教学改革的方向、趋势和重要原则。为了更好地贯彻新课标的精神使同学们能在课堂上积极主动地学习，成为“学习和发展的主体”。 教师在课堂教学中应做到四个“还给”（1）还给学生时间。还给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。要留给学生充分的时间阅读、思考、发表个人见解，互相讨论。（2）还给学生个性。还给学生独立思考、独特感悟、自由联想、自由表达的个性。注意引导学生联系自己的生活去感悟，用语言大胆表达自己的想法。（3）还给学生权利，还给学生质疑问难、阐述个人见解、保留自己意见的权利。（4）还给学生尊严。还给学生的人格尊严、思想尊严。教师和学生平等进行知识的交流，思想的碰撞和情感上的磨合。

二、教师自身的因素

农村中学英语教师的专业水平不高。主要体现在：（1）部分教师教学观念陈旧，不能领会新课程理念，不重视教改。（2）部分教师不能正确理解新教材，对现行河北教育出版社出版的英语教材的理解片面化，教学方法单一，仍然是传统的“填鸭式”教师为中心的满堂灌教学模式，忽视了学生的自主学习能力的培养，压抑了学生的求知欲和好奇心，从而使学生容易产生厌学情绪。这是农村中学学生英语成绩两极分化严重的重要原因之一。（3）部分教师不能及时更新自己的知识，致使自身知识和能力滞后。（4）我国农村仍有相当数量的英语教师不会使用多媒体教学设备，不能上网搜集教学资源、吸收外面世界的先进教学理念和教学方法。（5）师资力量薄弱，到目前为止，农村英语教师中仍然有大量非师范类英语专业或非英语专业的人员担任英语教学，这也是农村英语教学落后的原因之一。

对策：1.努力提高教师自身的素质，加大对英语教师专业的培训力度。比如，出国培训、外出听课等。教师素质的高低直接影响课堂教学的效果，英语教学中教师的教学基本功也决定着学生的语言综合能力的提高。因此，作为一名英语教师，我们在搞好教学工作的同时，要充分利用业余时间，通过看电视，听广播，广泛阅读各种英语报刊和文学作品等来不断充实自己，拓宽自己的知识面，使自己的业务能力不断提高从而适应新形势下的课改要求。2.加强钻研，认真备课。教师在上课之前一定要充分备课，备好课是上好课的前提，因此我们在备课的时候，既要备教材、备学生，也要备教法、备教具、备板书等。我们在备课时，要努力钻研教材，加强交流和探讨，根据新的教学大纲的要求和目的，确定每节课的教学目的与要求，把本单元的基础知识，语言结构，主要话题，重点、难点，以提纲的形式展示出来，因为只有备课充分，课堂教学效率才能提高，我们在教学时，才能得心应手。3.激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自学能力。要使学生对英语感兴趣，充分发挥学生的学习积极性，在英语教学中，教师应根据教材内容，结合学生的学习情况，采用灵活多样，有趣的课堂教学方法，積极利用实物、图片、简笔画、动作表演、游戏教学法、情景交际法等各种启发式的教学方法向学生传授知识，同时充分利用各种现代化教学设备和教学手段，创设英语学习情景，运用灵活多样的操练形式，使学生在既紧张又愉悦的气氛中进行本是枯燥乏味的语言训练，使学习过程充满乐趣，激发学生的学习情趣，从而提高课堂效率。